给批评的“苦药”包上一层“糖衣”

在学校里．我们所面对的是天真活泼但心理承受能力脆弱的学生,要使批评达到良好的效果,更要注意批评方式,要将批评艺术化。为此我们就要给批评的“苦药”包上一层“糖衣”,使学生感到如沐春风,心甘情愿地接受批评。     

谈语文课堂教学的五种模式

对于语文课堂教学 ,教师该如何巧妙安排、精心设计 ,使课堂教学达到最佳效果呢 ?笔者认为 ,选择好恰当的教学模式是关键。一、精讲式精讲式教学模式 ,是提高课堂教学效率、减轻学生过重负担的一种教学模式。教师要做到精讲 ,必须对教材熟悉 ,从学生实际出发 ,突出文章重点 ,用精练的语言准确地揭示教学内容。在此基础上 ,教师还要抓住文章的文眼 ,在学生读的基础上 ,引导学生积极、主动地思考和质疑。如教学《鸟的天堂》一文 ,我首先让学生初读课文后回答问题 :你读了课文了解到了哪些内容 ?作者去了几次“鸟的天堂”?分别在什么时候 ?不同…     

教学过程是构建师生良性互动的桥梁

现代教学论指出：教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往、没有互动,就不存在或未发生教学。那些只有教学的形式表现．而无实质性交往发生的“教学”是假教学。课堂教学是师生的双边活动．需要师生良性互动,做到教学同工。     

高专学生职业道德教育研究与探索

在对当前高专学生的思想状况和价值取向进行了调查和分析后,掌握了学生思想中存在的矛盾性和两面性,认识到青年学生思想教育过程中的可塑性和兼容性,从而为进一步了解探索研究新时期高专学生职业道德教育理清思路。