初一学生观察力的培养

观察是一切知识的门户,是学生认识世界和学习知识的起点也是将来发现新知识的重要途径。因而观察力是智力结构的一个重要组成部分。初一学生刚从小学到中学,他们的思维仍处于以具体形象思维为主的阶段。因此,培养观察力,对学生学习生物学知识,更具有重大意义。下面谈谈有关这方面的体会。一、培养有意观察观察是指有目的、有计划的主动知觉活动。所以在引导学生观察时,必须有明确的目的,亦即有意观察。因为有意观察是良好观察的前     

激情诱思 注重启发

教学过程的本质是促进学生在认识客观世界的同时，获得自身综合素质的培养和发展。鉴于此，学生是认识的主体，客观世界是客体，而教师和教材等属信息源（是信息的载体或媒体）。其中，教师是活生生的有能动作用的媒体，他们能主动地、及时地、有的放矢地调控自己所输出的信息。无疑，在教学活动中教师起主导作用。因此，教学中，必须以学生的内因为依据，努力创造外因，以激发和完善学生的内因。这就要求教师运用自己的认知结构，培养兴趣，通过启发诱导，把课程的认知结构、认知因素、情意因素转化为学生头脑中的认知结构，从而促进学生的…     

比较法在动物学教学中的应用

比较法是在人脑中把各种事物或现象加以对比,来确定它们之间异同点和关系的思维方法。动物学教材是按进化顺序编写的,每一门动物都有生活习性、形态结构和生理功能及门的主要特征等学习内容。以这些内容为线索,运用比较的方法展开教学,能达到较好的教学效果。一、有助于激发学生的学习积极性在上新课前,进行一些与新课内容相关的旧知识的复习,从此引入新课,可以通过新旧