二阶非线性常微分方程解的渐近性

利用推广的Ou－Iang型积分不等式,得到了一类二阶非线性常微分方程的解的渐近性。     

小学数学结构化教学的实践与思考

在小学数学教学中,不断地进行回顾、反思、提炼,学生的知识结构渐渐地转为学习方法结构,这样的教学活动属于小学数学结构化教学的范畴。通过整体结构和有机渗透,将不同领域的知识及其教育价值在教学过程中整合,对学生数学核心素养的培养非常有利。同时,使数学知识和方法的碎片处理现象得到改变,让学生的整体数学学习意识和学习效率都能得到提升。     

语文教学创新之我见

当前课程改革在全国各地开展得轰轰烈烈,更新观念是教育改革的前提,实施创新（创造）教育是课程改革发展的必然趋势。科学的生命力在于创新,教育科学的生命力同样在于创新。培养学生的创新精神和实践能力是基础教育课程改革的重点。而教育创新的核心,是课堂教学的创新。作者从以下几个方面谈谈自己的体会：终身学习,努力做一名创新型的教师;创设民主、宽松、和谐的教学氛围,培养学生的创新意识,使学生想创新;采取现代多样的教学方法,培养学生的创新能力,使学生乐于创新;构建探索性合作的学习模式,激发学生的创新能力,使学生学会创新。     

n个无关变元的欧阳型离散不等式

文章建立了新的关于n个无关变元的Ou-Iang型离散不等式,所得结果不仅推广和改进了已有的相关结果,并在研究差分方程解的稳定性理论上起着重要作用.     

浅议语文教学中的素质教育

在语文教学中,要以人文精神为支点,培养学生的心理素质、道德素质和审美素质,使学生的身心得到健康发展,迅速成长,走向世界,走向未来。语文教师不仅要传授文化知识,而且要弘扬古今中外的优秀道德品质,肩负着双重的任务。除此之外,在语文教学中还应顾及美育对人格塑造的重要作用,深入到美育实践中去。     

谈语文自学能力的培养

语文教学有其自身学科特点,在能力的培养方面,它不像理科那样通过知识的叠加来增强能力,而是在掌握语文知识的基础之上,通过听、说、读、写的丰富的语文实践达到听则心领神会、说则出口成章、读则融     

管为不管：让学生成为管理的主人——“主体性管理”探索

班级管理是一项具有创造性、挑战性的工作。主体性班级管理,能让班主任从繁难偏旧的管理模式中超越、解放出来,实现“管为不管”的目标要求,能让班级朝良好的方向发展。     

二阶非线性常微分方程解的渐近性

利用推广的Ou-Iang型积分不等式 ,得到了一类二阶非线性常微分方程的解的渐近性