高中生化学学习分化的原因及对策

一、问题提出经过初步调查,我们发现学生在进入高中时,化学成绩的差距并不大,但是经过短时间的学习,就出现了差距,半个学期的学习就出现了明显的分化。对于选修化学的同学也是如此,分班时成绩相差较小,到高中毕业时,差距却极大。     

“电解原理”教学设计与反思

一、教学过程： 【情景创设】（PPT投影） 1．1799年，意大利人发明了伏打电池。此后，许多科学家对电产生了浓厚的兴趣……