参与式教学在高中物理教学中的应用

高中物理的教与学是相互统一的,只有学生主动参与才能从根本上提高学生的积极性,实现以学生为主体的课堂教学在合作探究中构建参与式的教学模式,通过一定的情境来激励学生的参与,运用分层、合作、激励的手段来促进学生综合能力的提高.1建立情境,诱导学生参与兴趣好的开头是成功的一半.     

合作生成教学模式在高中物理教学中的实践

正合作生成教学模式是将合作学习与课堂生成相融合,围绕教学目标展开合作学习,在合作中诱导学生的生成,从而借助生成资源来推进课堂的进程.教学中教师需要创建切实合理的教学情境,使学生有意识、有目的的建立合作小组;通过师生、生生之间的沟通交流,来搭建合作的框架;在学生的合作学习中捕捉生成的有效资源,绽放学生之间思维碰撞的灵感之花,实现高效的合作学习;教师要进行有效的引导和调控,对课堂生成进行及时的诊断评价,以确保课堂的高效性,从而实现学     

“问题链”在高中物理教学中的作用

正高中物理的课堂中,"问题链"的建立不仅巧妙的抓住了学生的思维,还有效的将不同的知识点进行了串联,提高了学生知识运用的灵活性和解决问题的能力.教师通过问题链的提出,采用低切入口来建造知识的高楼,采用层层推进的方式,给学生的思维跳跃创造了台阶,使学生能够跟着教学的主线逐级上升;逐步地深入知识的本质,在学生的自主思考学习下,能够顺畅地更上一层楼,打造了简捷、清晰、逻辑性强的高效课堂.一、趣味性的问题链,激发兴趣导入学习     

试论高中物理课堂互动合作教学策略

物理作为一门自然性学科,基础理论和实验是重难点,抽象的理论知识让学生觉得生涩难懂,相关的实验操作起来也容不得半点马虎.这就需要学生们之间的互动合作,使学生的思维得到组合,学生在互动合作中,从而能够轻松地深入思考和完成实验,以此来帮助学生深刻地理解物理知识.1在情境中设疑,建立合作中心疑问是将学生注意力集中的最直接的方法.教师可以根据教学内容和学生情况进行实际考虑。