“以”字用法例析

“以”在文言虚词中占有重要的地位,再加上其用法比较复杂,在高考文言文阅读能力测试中,常常有“以”字意义用法的命题。“以”字如此重要,但不少同学对其意义和用法并没有完全掌握。为此,这里做些例析,供同学们学     

怎样解答修改性试题

高考年年有修改性试题。题目主要是就常见文体特别是实用文体语言方面设计的。目的在于考查学生根据表达的目的及特定要求,运用准确、得体、简明的语言正确表述的能力。这样的试题有一定的难度,下面结合例题,具体谈谈对这类试题的解答。     

《鱼我所欲也》教学浅见

《鱼我所欲也》是一篇传统议论文,和第三册议论文单元的其他课文相比,该文短小精悍,是学生学写议论文不可多得的好教材。如何指导学生学好这篇议论文,就显得尤为重要。全文共三个自然段,《教学参考》上依照该文所用的论证方法共分了六层,教学中感到这样处理教材不利于学生通过本文掌握议论文的结构,学习写作议论文。为了便于讲析,不如依据文章内容,按照议论文的基本结构形式,即引论(提出问题部分)、本论(分析问题部分)、结论(解决问题部分),把文章分为三部分。一、引论(从“鱼我所欲也”到“舍生而取义者也”)     

怎样写好情境中的想像作文

情境中的想像作文,就是作文时设计一个特定的情境,依据这个特定的情境充分发挥想像力和创造力一把已经过去的、尚未出现的或者实际上不一定存在的事物,写得活灵活现,就像亲眼看见、亲身经历的一样。这种创设情境的想像作文,不仅对开拓思路、触发感情、激起写作欲望、调动写作的主动性和积极性十分有益,而且还不易猜题押题,所以高考中多采用这种方式来测试考生某一方面的写作能力。写好情境中的想像作文,必须掌握好情境想像作文的四种类型：联想类、忆想类、预想类、幻想类。现分别介绍如下：一、联想类。这种类型的情境作文,就是根…