语文教学的积分制实验

封闭式的语文教学,为知识而知识,不重视培养学生的能力,不着眼于全面改善学生的素质。传统的考核办法,就是这种教学思想、教学目的的集中反映。各学期的期末考试,则是高考的翻版或变形。师生的一切努力,似乎只是为了考试,为了一个卷面分数。如果说过去,平时成绩在学期总成绩中还占一定比例,那么,近年来,人们只着重期末     

昆明方言词语零考

<正> 包弹 动词。批评。比如:工程质量高,哪个还会包弹? 宋代已有这个词(见《野客丛书》),元曲中出现的次数更多。 古时包弹既有批评的含义,还表示“破绽”、“缺点”的意思。如《董西厢》:“德行文章没包弹,绰有赋名诗价”。《金钱记》:“这娇娃是谁家!寻包弹,觅破绽,敢则无纤掐。”     

漫说写字

谢觉哉同志在给子女的信中说过:“字,写得清楚,人家容易看;写得美,人家喜欢看。常常有些来信或文稿,不只潦草而且怪形怪状,看起来是灾难。是我已老得成了‘文盲’,还是他们写的是‘天书’?我们是人,绝不能写‘天书’。”     

常用汉字趣辨

木(水。括号里的是错字,下同。)甲骨文作,小篆作,象一棵树的样子,上象树枝,下象树根。在楷书里,“树枝”被拉平了。“根”是垂直向下生长的,所以中间的一竖(树干)不要转弯提钩。“木”字作偏旁用时一般也不提钩,如杨、李、林、束、困等。果(菓)树上长了果子的样子,上边的“田”就是果子。表示草木类别的“艹”多余,不应