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现代教学论和评价论认为,有效的课堂教学其实是在一步步或明或隐,或大或小的评价基础上展开的。开展以学生为中心的课堂教学评价是促进学生发展,提高课堂教学质量的有效 相似文献
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写作水平的高低是一个人的语素养的综合体现。作教学起步要早,这从一年级的写话要求上就有体现(见《新课标》)。要使他们对写话有兴趣,写自己想说的话,写自己想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想,如何起步?这是值得深入研究的。针对这一情况,根据低年级学生知识积累的情况,在识字教学的同时,注重说话和表达的训练,这样,就在低、中年级之间架起了一座桥梁,也为学生跨好作第一步打下坚实的基础。如何培养学生习作能力,我认为应从以下三方面入手: 相似文献
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<正>《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)对学生思维能力的培养尤为关注,将其作为语文核心素养的四个方面之一,并在新课标设置的六大学习任务群中单独设置“思辨性阅读与表达”这一发展型学习任务群。纵览新课标,有很多地方都强调了表达,如其总目标中要求“学会倾听与表达,初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。 相似文献
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