教师的“教育敏感性”及培养途径

教师的“教育敏感性”构成,指向教师对教学契机的专业判断、对学生情绪的自我感知与关心品质的呈现,以及应对突发性教学问题的反应速度和临场处理智慧。具备“教育敏感性”的教师能够自发跟随教学情境,适时、相机捕捉与体察学生真实情绪,精准把握教学环境变化。对“教育敏感性”的培养,要解决教师专业训练中“无意识加工”的匮乏,促进教师内隐性学习和自动化决策水平;突破师生“联结“”联通”的同质化局限,构建师生共情的教学联系与生活联系;提升教师调动差异化资源,转化教学危机的灵活应变能力。     

河北省高校创业园区建设的现状分析及发展对策

高校创业园区对于提高大学生创业能力、缓解大学生就业压力有着重要的作用。高校创业园区作为高校进行创业教育的重要平台和载体,有利于培养精英人才,强化高校的社会服务功能。本文在对河北省内9所高校创业园区进行调研的基础上,分析我省高校创业园区的建设现状以及显现的一系列问题,对此提出相应对策,从而促进高校创业园区健康快速发展,充分发挥高校创业园区在创新创业人才培养中的积极作用。