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命题,顾名思义即确定、给与考试的题目。它是考试的中心环节,其质量的高低直接影响了考试目的的实现。在小学数学考试命题方面要充分考虑教材编写要求、小学生知识结构和智力发展以及考试自身的规律等多方面的因素,更应考虑到教学需要和学生发展的需要,只有这样新课程改革的目标才能顺利实现。在多年的教研员工作中,我对命题的一些心得总结如下。 相似文献
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新课程改革给教育教学带来许多新的气息与触动，也对试卷命题提出许多新的要求，如试题要体现生活、体现人文、体现应用、体现个性等等。一张试卷岂能容纳如此多的东西？我认为，应该从数学的角度、发展的角度，保持冷静、平静的心态，对目前命题进行思考。 相似文献
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《数学课程标准》指出:“让学生在生动现实的情境中体验和理解数学。”于是,自课改实施以来,笔者在一线课堂进行调研时发现,情境教学被众多的课堂所采用,它成了课堂一道亮丽的风景线。然而,细细品味某些精心设计的情境,内心自问:这样的情境教学能走多远?一、虚伪的情境伴随着上课的铃声,一位教师笑容满面、手提一盒月饼大步流星地走进教室。师:谁能将这12块月饼分给3位小朋友,并且使每位小朋友分得一样多呢?如果大家帮助老师解决了分月饼的难题,老师就将这盒月饼送给大家解解馋,好吗?众生欢呼雀跃:耶!学生的热情被充分调动起来了,纷纷献策,… 相似文献
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命题．顾名思义即确定、给与考试的题目。它是考试的中心环节,其质量的高低直接影响了考试目的的实现。在小学数学考试命题方面要充分考虑教材编写要求、小学生知识结构和智力发展以及考试自身的规律等多方面的因素,更应考虑到教学需要和学生发展的需要,只有这样新课程改革的目标才能顺利实现。在多年的教研员工作中,我对命题的一些心得总结如下。 相似文献
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《数学课程标准》指出:“让学生在现实的情境中体验和理解数学。”于是,情境教学被众多教师所采用,它已成为课堂教学中一道亮丽的风景线。然而,细细品味某些精心设计的情境,我们会问:这样的情境教学能走多远?一、虚伪的情境伴随着上课的铃声,一位教师笑容满面,手提一盒月饼大步流星地走进教室。师:谁能将这12块月饼分给3位小朋友,并且每位小朋友要分得一样多?如果大家帮助老师解决了分月饼的难题,老师就将这盒月饼答谢你们,送给大家解解馋,好吗?学生的热情被充分调动起来了,纷纷献计献策……在这样一种积极的、主动的氛围中,师生们很好地解… 相似文献
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新一轮基础教育课程改革的实施,给教育教学带来新的气息与触动。测试作为评价的重要方式,不但试卷的题型和陈述语在不断翻新,试题的内容也有许多新的要求,如试题要体现生活、体现人文、体现应用、体现个性等。其实,命题更应该从数学的角度和学生发展的角度进行冷静思考。 相似文献
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解题能力是学生学业水平的一个重要体现,在解题的过程中可以检测到学生对数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的掌握程度;同时检验教学是否充分落实了“四基”的培养。学生面对数学问题,运用数学知识,通过观察、分析、对比、推理、计算等方法能否顺利解决问题,其中体现出的就是学生的数学解题能力。 相似文献
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教学的最高境界是无痕教学,其意义是不要让孩子们觉得你在教他们什么,而让孩子们在与老师、同学、文本互动的过程中去接受新知、启发心智。 相似文献
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不同时代，赋予小学数学情境创设以不同的时代特点。随着《数学课程标准（2022年版）》的颁布，随即而来强调的教育目标是学科育人，全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求。“三有”时代人才的培养，从小学就应该逐步培养相应的能力和品格，如乐学、立志、素养。 相似文献
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