有准备的教育谈话:校园心理危机预防的策略探究

一、问题提出 实践中,一些教师在批评教育违纪学生时,缺乏有效准备,导致效果不佳,甚至产生反效果,乃至恶化师生关系,引发师生冲突,甚至引发校园心理危机事件,严重危及学校和教师的生存和发展.这令我们深感忧虑!究竟是什么原因导致这类教育谈话效果不佳?如何有效地避免这种师源性的校园心理危机?具体有哪些实用的操作策略?研究这些问题,对指导教育实践很有价值.     

自我调节学习研究的新进展

文章介绍了自我调节学习（self-regulated learning，简称SRL）的含义、研究价值，以及SRL的维度，最后指出了当前自我调节学习研究中的新进展，展望了未来的研究趋向。     

时间管理训练:学校心理健康教育的新视角

在时间管理的心理学研究领域中,许多研究是描述性的而少干预性;对大学生研究较多而对初中生研究较少;量的研究多,质的研究少。时间管理研究是一个富有生命力的课题,对教育具重要意义,它能在一定程度上改变只重知识教学而轻能力培养的片面教育观,是学生学习技能训练的新途径,是学校心理健康教育的新视角。     

精神分析理论发展概况述评

概述了精神分析理论(疗法)的产生、分裂、发展、未来趋向及其基本理论内容,简要评价了精神分析理论(疗法)对人类科学文化的重大贡献.     

精神分析理论发展概况述评

概述了精神分析理论（疗法）的产生、分裂、发展、未来趋向及其基本理论内容，简要评价了精神分析理论（疗法）对人类科学文化的重大贡献。     

浅谈促进教师专业发展的GPS策略

教师专业发展,是指教师在专业训练和自身不断主动学习的基础上,通过不断的教育教学实践与反思,逐渐成长为一名专家型教师的发展过程。为促进教师的专业发展,近年来,从中央到地方,各级教育行政部门做了大量的工作,投入了大量的人力、财力和物力,组织了大量的教育培训。培训工作虽取得一定的成效,但仍存在许多需要深入研究的问题,其中一个突出的问题就是部分教师虽然“参加了”大量的专业发展培训,但其专业发展意识与专业发展水平却无显著的提升。其原因何在？教师专业发展的出路在哪里？