课堂教学“堵车”巧疏导

语文课堂教学中，教师急于按照教案设计来操作，而学生也想快点完成学习任务，再加上学生学力存在着个体差异，学优生“跑”太快，学困生总是跟不上，使得教与学不同步，学与学也不同步，这势必会造成拥挤“堵车”现象。既然教师是课堂教学的主导者，当然就应当扮演好疏导交通的“交警”角色。如果教师能及时调整教学环节，整合教学资源，让教学任务充满弹性，给教学实施留下足够空间，根据学生学力进行适当分流，并将教学环节进行适当加工，让各个环节衔接时多一些触点，这课堂教学“堵车”的现象就会有效缓解。     

课堂教学“堵车”巧疏导

<正>语文课堂教学中,教师急于按照教案设计来操作,而学生也想快点完成学习任务,再加上学生学力存在着个体差异,学优生"跑"太快,学困生总是跟不上,使得教与学不同步,学与学也不同步,这势必会造成拥挤"堵车"现象。既然教师是课堂教学的主导者,当然就应当扮演好疏导交通的"交警"角色。如果教师能及时调整教学环节,整合教学资源,让教学任务充满弹性,给教学实施留下足够空间,根据学生学力进行适当分流,并将教学环节进行适当加工,让各     

浅谈生理实验教学实践

医学是一门实践性很强的科学,培养和开发学生的智能是现代医学教育的主要任务。对“实用型”人才培养而言,实验教学则是一个重要环节;搞好实验教学是提高教学质量的关键之一。以往的生理学实验把验证课堂理论放在首位,忽视了对学生创造力的培养。虽然实验课时所占比例并不少,且花费了大量的人力,物力,但由于没有充分调动学生的学习积极性,生理实验教学没有取得较好较果。为此,我们对实验教学进行了初步探讨。     

生理实验存在的问题和改革建议——从丽水学院医学院为例

针对丽水学院医学院生理实验中存在的问题,从基本技能训练、培养学生创新能力、加大投入、提高师资队伍水平、利用多媒体辅助实验等方面,探讨了如何改进实验手段和提高实验教学水平等问题.