美术教学预设与生成的和谐统一性

一、问题的提出 预设是美术教学的基本要求。“凡事预则立，不预则废”（《礼记·中庸》）。美术教学同样应该是经过预设的。然而，随着新课程的推进．部分大力强调动态生成观的人认为对美术课教学的要求就是抛弃预设——灌输的模式．使教学完全依据学生的认知与习惯．不苛求目标的达成度。所以，在新课程改革稳步推进的今天。如何正确处理好美术教学的预设与生成就成为摆在广大一线美术教师面前必须理清的首要问题。     

谈校本课程的特色创建与美术课程文化的打造

<正>学校美术课程是学校根据自身办学理念与学校实际开发与设计的校本课程,是学校本土生成的,既能体现学校的办学理念、学生的文化需要、学校特色建设和本校的艺术资源优势,又与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。学校的校本美术课程是学校美术文化的重要载体,也是学校特色建设的文化标志。     

行走在学校的美术文化中——学校美术文化的构建探析

学校美术文化的构建是当前"文化立校"的重要组成部分.学校美术文化的构建包括美术教研组文化、美术课堂文化、校本美术课程文化的建设等.只有不断地在价值引领、有机渗透,课改创新、有效生成,校本课程、形成特色的学校美术文化构建途径上行走,才能在常态中培养师生的美术文化意识,逐步形成一种美术文化习惯,为学生的终身发展服务.     

价值引领 有机渗透

学校美术教研组文化其发展状态呈现并经历四种类型： 1. 无意识没感觉的散漫化状态 美术教师只是忙于日常教学等工作,对学校美术教育的追求和文化愿景浑然不知,对学校美术教育的文化内涵和文化生态也茫然不知。美术教育也只体现在学校环境建设中,成为美化校园的一种后勤保障方式而已。这时的学校美术文化基本处于顺其自然、走到哪里算哪里的散漫状态。     

谈预设与生成——兼谈美术课中预设与生成的和谐统一性

一、问题的提出预设是教学的基本要求。"凡事预则立,不预则废",美术课同样应该是经过预设的。然而,随着新课程的推进,有人认为,动态生成观对美术课教     

兼职美术教师如何上好美术课

一般认为,上好一堂美术课一是有正确的理念为基础,二是有良好的教学技术作支撑,三是有教学策略作保证。笔者结合我县美术教学的现状和实际认为,兼职美术教师可以从如下     

爱护和培养农村儿童的创作能力

农村小学往往囿于条件——设备简陋,师资不足,美术绘画中心组活动没有得到应有的重视。《全国学校艺术教育总体规划》明确指出:“各级各类学校应积极开展课外艺术活动,充分利用学生课余时间和校外教育阵地,组织艺术活动小组,进行艺术实践活动。”因此,根据农村实际,爱护和培养农村儿童的创作能力势在必行。多年来,我们努力创造条件,大胆地进行了以下方面的尝试,已初见成效。     

谈预设与生成——兼谈美术课中预设与生成的和谐统一性

一、问题的提出 预设是教学的基本要求。“凡事预则立,不预则废”,美术课同样应该是经过预设的。然而,随着新课程的推进,有人认为,动态生成观对美术课教学的要求就是抛弃预设一灌输的模式,使教学完全依据学生的认知与德行,不苛求目标的达成。所以,如何在新课程改革的今天,正确处理好美术课的预设与生成就成为摆在广大一线美术教师面前的必须首先要搞清楚的问题。