中小学教师大小课题研究的比较

课程资源是课程实施的前提,学习生活中蕴藏着极为丰富、优质甚至是应有尽有的语文课程资源。课程资源如何有效地与语文教学结合,对改革传统的语文教学,提高语文教学的效率,提高学生母语学习的兴趣和质量,提高学生的语文素养有着重要的意义。本文力求从语文课程改革的基本理念出发,结合语文学科自身的特点,从学科资源的整合、师生资源的整合、校内外资源的整合、校园文化资源的整合等几个方面进行了研究与探索。     

校本课题群的形成与管理

由于中小学的课题大多是应用性、实践性研究,教师们往往各自为战,使得选题分散和研究重复的现象愈发严重,以致系统和深入的研究难以开展。学校如果能及时地把这些研究区域相近、彼此互有联系的一组课     

中小学教师课题精细化指导研究

一、课题的现实背景及意义 在教育走向内涵发展的今天,“教师成为研究者”已是必然的选择。但是,基层中小学教师科研能力与之形成了巨大的反差,仍有不少教师对教育科学研究缺少清晰的认识,还不能有效地把握课题研究的实践操作。如找不到合适的切入口,不善于系统地进行课题设计,忽视开题论证,研究文本中术语使用不当,缺乏对资料的有效积累与深刻分析,不能很好地陈述研究过程、呈现研究成果,把课题研究与论文撰写相对立,等等。     

校本课题群的形成与管理

由于中小学的课题大多是应用性、实践性研究,教师们往往各自为战,使得选题分散和研究重复的现象愈发严重,以致系统和深入的研究难以开展。学校如果能及时地把这些研究区域相近、彼此互有联系的一组课题整合为一个课题群,这样就能集中力量协作攻关,形成学校的特色。     

现代教学评价的发展趋势

现代教育评价始于本世纪三四十年代的美国进步主义教育运动。在这以后的四十多年的发展过程中,随着教育评价实践的不断深入,教育评价理论的不断丰富,已初步形成了教育评价的理论体系。教学评价则是这个体系中的核心内容。现代教学评价有何特点?它的发展趋势如何?阐明这一问题,对系统总结现代教学评价理论以及运用教学评价更好地为当前教学工作服务,都是很有意义的。一、评价涉及整个教学过程的各个方面     

简述创造性思维与学校管理

思维科学的发展,是人类智力的发展,它进入学校管理领域,使管理工作趋于科学化和现代化。创造性思维是建立在思维的几种智力品质,如思维的深刻性、思维的灵活性、思维的敏捷性和思维的辩证性的基础上的。这种思维活动能揭示学校管理的本质和规律,预见学校管理工作的进程,并对管理过程中出现的各种问题进行多方面的思考和分析,有效地认识教育与管理的规律,教育     

实行校长负责制的内外部条件探究

《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“学校逐步实行校长负责制”。这是建国以来学校领导体制实践的经验总结,这种新体制的推行,必将促进学校管理工作的科学化,推动学校教育事业的发展。但是,校长负责制的有效顺利推行,必须具有一定的成长环境和各方面条件。因此,明确实行校长负责制的内外部条件,是当前教育体制改革的一个迫切任务。     

中小学教育科研制度建设的阶段特征

中小学教育科研制度建设是一个动态过程,可分为创建、规范和软化三个阶段,在不同的阶段呈现出明显的各自特征.教育科研管理者应根据教育科研工作不同阶段理性地设计和运用制度.     

地方教育科研基地建设的实践思考

近几年来,地区群众性教育科研活动持续高涨,但也存在着课题研究方向和力量分散、缺乏特色、形不成合力和精品少等问题.为进一步构筑教育科研服务平台、打造教育科研优质品牌、培育教育科研专家型人才,我们对教育科研基地建设进行了积极的尝试.本文就是我们结合自身工作实践,对地方教育科研基地建设中的若干问题所做的探讨.     

校本课题群的形成与管理

目前,中小学校的课题大多是应用性和实践性研究,教师们往往各自为政,因此,选题分散和研究重复的现象比较严重,以致系统和深入的研究难以开展。如果学校能及时地把这些研究领域相近、彼此互有联系的课题整合成一个课题群,使之系统