在语文教学中培养学生劳动能力的策略研究

劳动教育对于学生劳动精神、劳动能力、劳动价值观的培养具有重要作用,语文学科的本质特征使劳动教育融入语文教学具有可行性.在语文教学中,教师可以熟悉教材选文编排的特点,充分挖掘作品的内涵,在阅读中激发学生的兴趣,灵活使用多种教学方法,让学生在写作中认识劳动,引导学生在实践中体会劳动,从而培养学生的劳动能力,促进学生的全面发展.     

巧妇有米炊——让学生轻松作文

很多学生对作文有畏难情绪,尤其是对农村学生来说,他们的见识较少,经历不多,要让学生轻松地作文,首先要让学生有写作的内容。“指导学生作文,要从内容入手”,它不仅体现了内容与形式辩证统一的基本观点,也符合中学生作文的心理规律。那么,     

带着渔具去天堂

该来的来过,该走的走了,我们不是天使,哪怕再虔诚的双手,也无法挽留住那些逝去的生命。愿天堂也有钓鱼的地方,那样你也就不寂寞了。陆哥,一路走好!     

坐着轮椅去钓鱼

人生的旅途上到处都有风景,关键是你用怎样的心态去欣赏它。对于坐在轮椅上的我们,幸福其实很简单——     

坝上人家

那一夜,我躺在那暖暖的火烷上,听钓友们争论鱼获、谈古论今,虽然不能与他们共享垂纶之乐,但那种美妙的氛围让我陶醉。     

贴近生活实际，表达真情实感——提高农村小学生的习作水平的有效方法

《课程标准》提出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现象,热爱生活,表达真情实感。"一、积累素材,丰富习作资源学生要积累素材,才能写好作文。所以要让学生广泛地阅读课外书。开设小图书角是同学们共同想出来的。他们认为自己家的书不够读,每人拿出两三本书放到班内的图书角,同学们可阅读的书籍就会大增加。我还给学生提供课外阅读的书目,这不仅能开拓学生的视罢,增知启智,更是提高学生阅读能力和习作水平的有效手段。