我的“三陪”老伴

老伴心胸宽阔，善解人意，还颇为幽默。     

我的“三陪”老伴

老伴心胸宽阔,善解人意,还颇为幽默。我刚退休那段时间,呆在家里烦躁不安。老伴便劝我：“你要调整好心态,多参加活动,这样才能慢慢适应。如果整天愁眉苦脸,那是口嚼黄连——自找苦吃!”我觉得他讲得在理,便“妇随夫唱”,开始和他一起适应退休生活。     

小议语文情境教学的创设

情境教学就是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速地正确理解教材的内容,获得美的感受,激发起学生的学习兴趣。进行情境教学,关键在于如何创设所需情境。     

浅议激励机制在班级管理中的效应

运用激励机制，是做好班级管理工作的有效办法之一。管理学认为，通过激励机制管理班级，可以巧妙地给学生造成一种兴奋的心态和强烈的氛围，从而诱发其内部“能源”，最大限度地调动和发挥他们的积极性、主动性和创造性，提高班级管理的效果。据教育学、心理学研究表明：激励的发生、发展具有一个心理变化过程，即需要未满足、满足需要的对策、行为与绩效、绩效评价等环节组成。运用激励机制，要求教师从充分研究和分析学生需要这一环节出发。采取行之有效的措施和手段，激发学生的自觉行动，使之养成良好的行为习惯，激发他们成功的欲望，增强他们成功的信心。那么激励机制究竟有哪些？笔者认为，主要包括情感、目标、角色、典型等内容。下面拟就此问题谈点看法。