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对陶渊明“归去来兮”的解释似有定论,众多版本都解释为:“归去来兮,即‘归去’的意思。‘来’在这里是语气词,无实意,‘兮’语气词,多用于韵的句末或句中,表示停顿或感叹。”人教版教材的课后注释也持这种说法。笔查看相关资料,结合陶渊明的写作背景,以为将“归去来”解释为“归去”值得商榷。 相似文献
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高考语文复习中,诗歌鉴赏是学生的一个薄弱环节,复习中做了大量的题目,但每次遇到这类考题,学生还是屡屡出错。我曾经就学生对古诗词认识情况做过一个调查,结果显示:大部分同学不知遒高考考点,缺乏必要的知识积累。不了解答题规范。针对学生这种现象。我在教学中做过一些摸索和尝试,感到下面几种方法还是行之有效的。 相似文献
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钟时珍 《青苹果(高中版)》2008,(12):4-5
<正>诗歌鉴赏能力的培养是中学语文教学中的重要环节,其中诗歌的意象与意境是鉴赏的重点,但在具体的鉴赏活动中,同学们常常会混淆这两个概念。那么意象和意境是否同一概念?它们之间有无区别?笔者认为有必要加以辨析。我们先来看看几本工具书对这两个概念的解释。 相似文献
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