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近年来,信息技术手段已成为一种现代化的、崭新的教育手段,运用信息技术于物理课堂教学是化解教学难度,提高教学质量的一个重要途径。许多中学教师已越来越多地采用了多媒体教学这一现代教育技术手段,将其与中学物理教学有机整合,为物理教学注入了生机和活力,将同学们带入了一个广阔而又精彩的物理世界,优化了教学过程,取得了较好的教学效果.显地提高了课堂教学的质量和效率。然而,在实践过程中,我们发现,部分教师由于对多媒体信息技术的应用认识不够到位,导致多媒体技术与物理教学不能达到最佳的整合效果。因此。我们有必要对多媒体技术在物理教学中的应用进行认真的反思。使之更好地发挥作用,促进新课程改革。[第一段] 相似文献
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《全日制义务教育物理课程标准(实验稿》指出:“科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方法之一,”《物理课程标准》不仅将“注重科学探究”作为课程的基本理念之一,还将科学探究列入内容标准。在《普通高中物理课程标准(实验)》中.也提出了要培养学生的科学探究能力:不仅是物理课程标准,其他理科课程标准都强调对学生科学探究能力的培养。可见,科学探究 相似文献
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通过义务教育阶段两年的物理学科课程改革.学生的科学素养得到了提升.学习积极性高。主动参与、独正思考意识增强了.注重合作、乐于探究的学习氛围初步形成.县有初步的科学探究能力和创新意识,这一届学生进入高中阶段后.如何顺利地进行高中物理课程的学习.高一物理教师如何做好初、高中课程教学的衔接工作.是一个值得关注和探讨的课题.对此.我们认真比较了义务教育阶段《课程标准》和《教学大纲》的区别, 相似文献
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正近些年来,考生在高考中暴露出的主要问题有:对物理概念、规律理解不深不透,不能熟练、灵活地应用物理规律去解决有关物理问题;对物理实验原理和方法理解不到位,实验技能低下,实验素养较差;审题能力较弱;解题规范性较差。虽然历届高三教师为此殚精竭虑,但这些问题仍未能得到有效解决。我们想,这与教师复习思路仍不够清晰、复习重点仍不够突出有关。本文,我们就高三物理第二轮复习提几点建议。 相似文献
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《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》指出:“科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方法之一,”《物理课程标准》不仅将“注重科学探究”作为课程的基本理念之一,还将科学探究列入内容标准。在《普通高中物理课程标准(实验)》中,也提出了要培养学生的科学探究能力。不仅是物理课程标准,其他理科课程标准都强调对学生科学探究能力的培养。 相似文献
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为确保基础教育改革实验区的初中毕业与高中招生工作与国家基础教育课程改革的精神相一致,受教育部基础教育司委托,“初中毕业和高中招生考试制度改革”项目组将随着研究的深入,不定期地组织召开初中毕业和普通高中招生考试制度改革的研修会议。2004年2月26-29日在国家教育行政学院校长大厦举办了国家基础教育课程改革实验区2004年初中毕业生学业考试命题研修班, 相似文献