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教育
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2007年
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1
1.
活化文本张扬个性——向文本的自我性解读进发
钟春英
《江西教育》
2007,(20):20-21
所谓活化文本,即找准文本与课程标准、学生的连接点,对文本进行重组、整合和改造,设计出活生生的、贴近学生实际的新的文本,充分有效地将文本的知识激活,使学生把文本信息建构为自己的认知体系.其活化策略主要有以下三种.
相似文献
2.
活化文本 张扬个性——向文本的自我性解读进发
钟春英
《江西教育》
2007,(10):20-21
所谓活化文本，即找准文本与课程标准、学生的连接点，对文本进行重组、整合和改造，设计出活生生的、贴近学生实际的新的文本，
相似文献
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