文本细读在语文阅读教学中的应用

培养学生的阅读能力是语文教学的首要任务。在阅读教学中,可以采用文本细读的方式,研读文本,对语境、语义进行详细分析,掌握文本的内部组织结构,深化学生对文章内容的理解。     

高中语文新教材读写单元项目学习“读写评改”共融设计探究

高中语文必修教材在高中语文教学中具有举足轻重的作用,其中读写单元在教材中占有非常重要的地位。在高中语文新教材中,共有三种单元类型,分别是整本书阅读单元、活动单元、读写单元。和旧的高中语文教材相比,占据很大比重的读写单元发生了较大改变。但是,很多一线教师在教学时依然沿用旧的思路和方法,无法跳脱出单篇教学的模式。其结果是既费时又费力,且效果很差。基于此,笔者结合自身实践,探索高中语文新教材读写单元项目学习“读写评改”的共融设计。     

练习5 文学类文本阅读（1）

<正>阅读下面的文字,完成1～4题。我所认识的李敖林清玄今年八月十日下午三点,李敖带着简单的行李到台北地检处报到,接受为期六个月的徒刑,他仍然维持了自己的风骨,不要朋友去送他,孤单而又强悍地走进监牢里去。不了解李敖的人会认为李敖失败了,但是了解李敖的人知道,这些俗世的监牢对李敖无损,因为思想的光芒,是任何铁窗所不能隔断的。     

在探究陛阅读中培养学生的审美能力——粤教版必修一《拣麦穗》教学设计与反思

本文从《拣麦穗》的教学设计与反思中得到启示：阅读教学应注重探究性，挖掘文本深层情感，培养学生的审美能力，让其捕捉到隐藏在文字背后的思维之光。     

新高考背景下的小说深度阅读

强调提升学生综合阅读素养的重要性,探讨在新高考背景下如何提升高中学生的小说深度阅读能力,提出基于小说三要素的解析原则和把握文本整体构架的教学策略,以及创新阅读教学场景、革新教学评价体系等措施,旨在提高学生的阅读能力。