旧鼠标百变创意秀

材料工具：废旧鼠标、即时贴、剪刀、笔、双面胶等。 方法：随着信息技术的日益普及和更新，我们的生活中产生了许多废旧的东西，鼠标就是其中的一种。幼儿园的老师和小朋友一起收集，利用鼠标的外形特点、构造零件，进行百变创意设计，将鼠标装饰、拆卸、组合，制作成各种教玩具，废旧的鼠标再次成为孩子手中的宝物。     

引导幼儿亲历科学探究的过程——科学活动“有趣的小水轮”教学与评析

[案例] 一、导人激趣,引起制作小水轮的欲望师:小朋友,我们幼儿园里种了许多鲜花,把我们生活的环境打扮得真美呀。哎,你给花浇过水吗? (教师对给花浇过水的幼儿加以赞扬,对没浇过水的孩子加以引导) 师:看,今天老师也带来了一朵有趣的花,(揭开布)你愿意给这朵花浇浇水吗? (师请一幼儿演示给花浇水,其余幼儿仔细     

引导幼儿亲历科学探究的过程

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。”据此,我在组织大班科学活动“有趣的小水轮”时(活动附后),注重引导幼儿亲历科学探究的过程。从这一活动的成功开展,我认识到幼儿园科学活动的组织要注意以下三个方面的问题:     

网络环境下青少年道德失范现象与对策

正视网络环境下青少年道德失范现象,探究其根源,寻求解决道德失范的对策。     

网络环境下青少年道德失范现象与对策

正视网络环境下青少年道德失范现象,探究其根源,寻求解决道德失范的对策。     

手的训练

聪明的头脑来自于灵巧的双手,因此,我经常为幼儿提供各种练习动手的机会。如剪贴画面:让幼儿将破旧图书上各种有趣的动物、植物、人物形象剪下来,贴在纸上,比比谁剪得细心,贴得漂亮,再逐步提     

活环境·活教育·活本领--"生活教育理论"指导下的幼儿园社区教育资源的开发和利用

在陶行知“生活即教育”理论的指导下，幼儿园合理开发和利用社区资源，能够使之成为幼儿园活的教育场所、活的教育内容和活的教育方法，孩子能够获得活的本领。     

从合作学习走向合作育人——关于太仓市浮桥中学课改路径的思考与探索

十余年的课改，波及教育的每一个角落，一所农村初级中学在课改中，基于校本，执著探索，以发展人为核心，改良着课改策略，亦步亦思，渐趋渐进，找出了一条有自身文化烙印的课改之路。