心理日记——学生宣泄烦恼、调节内心的平台

现在的学生都是独生子女,家长对他们溺爱有加,但要求却很高,从而导致部分学生心理越来越脆弱,承受挫折能力降低。很多学生遇到挫折后,不愿意讲给父母、老师听,好朋友又很少,找不到可以倾诉的人,心情一直很压抑。为了帮助学生调节心理情感问题,学校开展了指导学生写心理日记的活     

理想的数学课堂应“凸显”数学本质——“认识正负数”教学案例与反思

“认识正负数”的内容,在新课标出台之前,是安排在初一教学;新课标出台之后,苏教版（国标本）教材将其安排在五年级教材中进行教学。小学五年级的学生能否接受这一内容？教学效果又有何区别？在不同的年龄阶段教学这一内容在目标定位上又有何区别？于是,我对这堂课进行了深入的实践和研究．获得了一些体会和启示。下面我将自己的教学实践、反思的过程记录下来．与大家共享。     

数字与现实生活的“零距离”

本文紧密结合教学内容,从两个侧面,以“现实的、有意义的、富有挑战性的”问题,让学生通过实践、探索,充分体现验现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学有着广泛的应用,从而增强应用数学的意识。文章选材较好,值得一读。但愿我们的数学教师,紧扣教材,积极开发鲜活的数学教学资源,让学生去实践、探索,逐步学会运用数学的思维方式去观察、分析和解决日常生活中的问题。     

理想的数学课堂应"凸显"数学本质——"认识正负数"教学案例与反思

"认识正负数"的内容,在新课标出台之前,是安排在初一教学;新课标出台之后,苏教版(国标本)教材将其安排在五年级教材中进行教学.小学五年级的学生能否接受这一内容?教学效果又有何区别?在不同的年龄阶段教学这一内容在目标定位上又有何区别?于是,我对这堂课进行了深入的实践和研究,获得了一些体会和启示.     

心理日记--学生宣泄烦恼、调节内心的平台

现在的学生都是独生子女,家长对他们溺爱有加,但要求却很高,从而导致部分学生心理越来越脆弱,承受挫折能力降低.很多学生遇到挫折后,不愿意讲给父母、老师听,好朋友又很少,找不到可以倾诉的人,心情一直很压抑.为了帮助学生调节心理情感问题,学校开展了指导学生写心理日记的活动,一方面给学生创造一个发泄自己苦闷、烦恼的平台;另一方面通过学生的心理日记,教师可以了解学生成长过程中的心理问题,以便及时地疏导与调节.     

＂解决问题的策略＂听课后记

2012年4月，我校举办了一次市级数学教学研讨活动，我校青年教师祁梅老师上了一堂六年级数学课“解决问题的策略”，让参加此次活动的老师再次沐浴了课程改革的春风，领悟到了课堂教学的真谛，感受了教学方法和学习方式改变所带来的成功。以下是部分教学过程及本人听课后的几点感悟。