小仙女的果园

小仙女有一个大果园,里面种着许许多多的水果,有苹果、香蕉和葡萄……她种的苹果又红又大,那么香脆诱人,让经过果园的人们馋涎欲滴。她种的香蕉像一只只小船,那金色的月牙呀,软得像在吃棉花糖一样。她种的葡萄有青有紫,那酸甜可口的小球啊,亮亮晶晶的,像夜空一颗颗璀璨的星星。     

基于工作过程的高职机电专业教学改革

"基于工作过程"的教学模式是世界职业教育发达国家教育教学指导思想的主流,与传统教学相比,问题的情景性和教学任务的实践性是其主要特征之一,同时,它还涉及师生主客体地位的重新定位,教师角色的转换及价值体现和学生自身发展的价值体现等问题.通过对"基于工作过程"的四个基本特点:教学内容的综合性;教学过程的参与性;教学成果的多样性:学习评价的多元性的深入研究与探讨,有助于把握"基于工作过程"教学模式的精髓.     

从我国风电行业产业链看高职相关专业的发展机遇

从风力发电总装机容量、政策鼓励、规模化等方面的大量调查数据可以证明,我国风电行业正处在一个快速发展阶段,天津、辽宁、新疆等地的风电产业在风电产业链结构以及风电设备制造企业产能分布上具有区域优势,给高职院校相关专业的发展提供了机遇。     

当妈妈

<正>今天是妈妈的节日,老师让我们体验(yan)当妈妈的滋味 (zi wei)。于是昨天晚上全班每个同学都把一个鸡蛋绑 (bang)在腰上,说要好好看护24小时。     

喂鸽子

“未来世界”里的游戏真刺激，但我还是喜欢湖边的那群鸽子。绿绿的草地上，鸽子们在游客中间散步。鸽子的颜色真多，有白色的、灰色的、黑色的、花白相间的……白鸽的眼睛像红宝石，灰鸽的眼睛像蓝宝石，在阳光下闪闪发亮。我喂鸽子时，它们的小嘴一啄一啄的，真可爱。[第一段]     

我国应用技术大学课程对接欧洲资格框架研究

欧洲资格框架极大地推进了欧洲各国资格体系之间的透明度、兼容性和可比性。我国应用技术大学应当在课程设置上与欧洲资格框架6级资格对接,这是建设具有中国特色应用技术大学的需要,也是我国经济转型和产业升级、高等教育国际化、学生全面发展和成长成才的需要。两者对接应以"资格—学习成果单元—学习成果—学习成果要素—学习单元—专业课程—课程模块—人才培养方案"为路径,在对接中还应坚持以预期学习成果为本构建课程体系、以关键能力培养为重点优化教学内容、以学时和学习成果综合考量设定课程学分。