发展学科教育学的探索与思考

列宁在他的《哲学笔记》中说：“从生动的直观到抽象思维，并从抽象思维到实践，这就是认识真理，认识客观实在的辩证的途径。”一切科学真理的发现，真知的获得无不遵循这个“辩证的途径”。学科教育学作为发展中的一门学科，从初创到成熟，也必然要经过“实践——理论——实践”的反复认识过程。我们有必要以辨证唯物主义认识论的观点来审视当前学科教育学的研究方法和研究成果，比较分析我国师范教育的实践和世界师范教育改革的趋势，突破原来偏重于从书本到书本的、思辨型的、关在高师院内搞研究的固有模式，走出一条理论联系实际、符合…     

师范院校可以也应当发展校办产业

当前,在高等学校兴起了发展校办产业的热潮,这应当看成是高等教育深化改革的重要标志之一。做为以培养基础教育师资为已任的高等师范院校,开发科技产品的能力显然比理工科院校要差一些,困难更多一些。这就需要更好地学习先进经验,在思想上取得共识,把握发展机遇,通过大力发展校办产业,促进师范院校教育改革,完成新时期的历史重任。     

类比与假说练习（化学科）

类比与假说练习（化学科）曲阜师大闫立泽，韩庆奎１．已知金刚石是空间网状结构的原子晶体，在已知物质中硬度最大，通常情况下不溶于任何溶剂，熔点高达３５５０℃，沸点高达４８２７℃．金刚石的用途很广，例如，可以用它制成高档砂轮打磨金属制品，但是价格昂贵。研究...     

关于基础教育教材改革的对策

国家教委根据我国基础教育改革的现状,借鉴国外教科书改革的经验,决定推行“一纲多本”教材改革。这是我国基础教育改革的一项重大举措,对提高基础教育质量将发生重大的促进作用。我国地域广阔、人口众多,各地经济文化发展很不平衡,继续使用同一种教材,采用“一刀切”的教科书,就好象不同的人穿同一型号的衣服,高个子嫌短,矮个子嫌长,胖子嫌瘦,瘦子嫌肥,很难适应各地的实际情况。因此,教材改革势在必行。为了保持国家全体公民的教育水平和教学内容的共通性,由国家教委统一制订教学大纲,做为编写教材的依据、教学的依据、复习考试的依据和评估教学的依据。教学大纲所确定的教学基本要求,就好象为每一级学生列出了所需要的“营养表”,教材则是根据营养表编制的“食谱”,教师则要根据实际情况选择食谱和烹调方法,做出既好吃又容易消化的     

抽象与概括练习（化学科）

抽象与概括练习（化学科）曲阜师范大学闫立泽，韩庆奎１．氢气、氯化氢、水、硝酸、氨气等物质的性质差异很大，但是，你能找出这些物质分子组成的共同点吗？同样，你能找出氧气、水、硝酸、碳酸钠等物质分子组成的共同点吗？氯化氢、食盐等物质中含有什么共同元素？提示...     

探究性化学实验的设计

探究性实验是培养具有创新人才的一种好方法,作为未来化学教师的师范生应该掌握探究性化学实验设计的方法。本文阐述了探究性实验的由来,探究性化学实验的定义及其设计原则和过程,列举了乙酸乙酯水解反应的探究设计作以说明。     

适应“一纲多本”教材改革的策略

适应“一纲多本”教材改革的策略曲阜师范大学闫立泽，韩庆奎随着“一纲多本”教材改革的进行，各种内容充实又各具特色的教材经中小学教材审定委员会审定通过后，由学校教师根据实际情况选择使用。教材改革，对教学思想、教学内容、教学方法、教学条件提出了新的任务和要...     

"发现学习"及其在中学化学教学中的价值

本从化学教学特点，现状出发，研究探索了“发现学习”课堂教学模式的教学目标，一般程序，教学策略，论述了其在中学化学教学中的价值，以寻求培养学生创新精神和实践能力的有效途径。     

从创新教育看发现法在化学教学中的运用

本文从创新教育的视野，探索在化学教学中如何运用发现法培养学生的创新能力。