近代商人捐助教育事业的动因

在中国教育近代化过程中 ,商人担当了重要角色。本文认为 ,近代商人捐助教育事业的动因在于救亡图存的时代推动 ;政府对民间办学的激励 ;商人自身的社会责任感、使命感 ,以及惠及桑梓的朴素情感等。     

雷沛鸿──探索中国成人教育出路的先行者

雷沛鸿──探索中国成人教育出路的先行者河北阎广芬雷沛鸿（１８８８──１９６７）是中国近代广西籍的著名教育家。他毕生追求真理，不断进步，爱国爱民。他为了“穷而失教之劳苦大众教育事业”倾注了全部精力。他立足中国实际，创建了一个远大而宏伟的民族教育体系．成...     

简论邓小平的国民素质教育思想

关于邓小平素质教育思想的研究，目前已有一定的研究成果发表，但大多述于学校教育范畴。其实，在邓小平素质教育思想中占有重要地位的国民素质教育思想是一个“大教育”观念，至今并未引起足够的重视。本认为，邓小平的国民教育思想正是他高瞻远瞩、着眼全局战略眼光的重要体现，是他“我是中国人民的儿子”这一深沉的“人民性”的反映。邓小平从当代世界发展和民族历史命运的高度，对国民素质提出了总体要求，具有鲜明的特色。就如何提高国民素质问题，邓小平也提出了行之有效的对策。     

儒家妇女观与现代女子教育

本在纵向考察了诸如“男尊女卑”、“三从四德”和“无才便是德”的儒家妇女观的基础上,提出了与之相对应的现代妇女教育,如“四自”的女子理想信念教育,女儿－妻子－母亲－事业的人生教育和提高素质、不断便新知识的终身教育。     

中国近代商人兴办教育的动机

近代商人对家乡教育事业的投入：对“义”的追求和对国家、民族利益的高度责任感,以及实现自我价值,渴望达到尽善尽美的人格境界等方面,考察分析了近代商人兴办教育的动机。     

美国的网络教育及其对我国的启示

1991年美国率先实现从工业时代向信息时代的转变.美国在迈向信息化社会的过程,教育正在成为其加速数字化革命、确保美国21世纪信息霸权(知识霸权)的根本途径.网络教育的非凡意义在于对完整人格的培养和对人类社会进步的推动.     

试论中国近代义务教育的师资培养

师资匮乏是中国近代在实施义务教育过程中始终都感到切肤之痛的问题。多出师资快出师资是近代普及义务教育的普遍呼声。在中国近代政局动荡，财经时蹇的险恶历史条件下，人们在义务教育师资培养方面作出了哪些努力?有哪些经验教训可供汲取?文章从师资养成的途径、师资队伍的管理等方面进行了较为系统的分析和考察，并总结了中国近代义务教育师资短缺的成因。     

论中国近代商人的崛起

中国近代商人是一个包罗各行各业的复杂职业群体，是指从事各种形式的商业、金融业或工业活动的人。文章对近代商人掘起的社会结构背景进行了具体考察分析，总结概括了近代商人掘起的群体趋向以及时代特征。     

近代商人的教育理念

近代商人的教育理念是两大浓重的底色下绘就的,一是时代需要,近代商人在自强求富以图御侮的自觉意识下,突破了几千年来“学而优则仕”的教育价值取向,突出强调教育的生产与经济价值,反对教育的精英主义或只为少数人服务的思想,认为教育的重要目的在于开启民智。二是商品经济发展的需要,近代商人把传统伦理道德作为修身,立业的根本,他们希望通过儒家化与商品经济的契合,从而实现商品经济持久,稳定的发展。     

近代商人捐资兴学的原因及其现实意义

商人捐资兴学是中国教育近代化进程中的一个重要现象，但长期以来并未引起人们应有的重视和关注。当我们站在新世纪门槛，展望 21世纪的教育与经济，在挑战与机遇并存的情况下，全新的时代背景引发我们进一步反观历史，近代商人捐资兴学这一课题的现实意义便凸显出来。 　　19世纪 60年代洋务教育的产生，是中国新教育萌生的标志。但是，中国新教育体制的全面转型起始于 19世纪 90年代，近代商人具有一定影响或规模效应的捐资兴学活动便出现在这个时期。如著名官商盛宣怀于 1897年创办了南洋公学，开创了社会集资办学的先例，构筑了中国早期…