石门揭煤防瓦斯突出技术研究

瓦斯突出是影响煤矿安全高效生产的重要因素,石门揭煤往往会诱导瓦斯突出事故的发生。因此对于石门揭煤时防止瓦斯突出技术的研究具有重要意义。采用综合指标法、钻屑瓦斯解吸指标法、瓦斯含量法检验瓦斯突出危险性,并采取防突安全技术措施,保障了石门揭煤的安全施工,取得了良好的防突效果。     

我的三次选择

时光荏苒，转眼我在同济园已度过了近五个春秋。回想五年来自己一步步走过的历程——从高中毕业到报考大学，从进入同济园到大学毕业，从专业学习到桥梁工程研究，可以说，我经历了三次无悔的选择。     

桥梁工程专业课程体系的改革

在分析目前土木工程专业桥梁工程方向毕业生特点的基础上,探讨了目前桥梁工程专业课设置的问题与不足,在加强学生工程思考能力培养的思想指导下,对土木工程桥梁专业桥梁方向的专业课程设置重新进行了方案设计,并根据新方案调整了桥梁工程教学大纲,新方案取得了良好的教学效果。     

慧雅课堂中的语文整合教学——以统编教材三年级下册第三单元“《清明》+《九月九日忆山东兄弟》”为例

<正>语文学科基于统编教材大语文观的单元整合教学突出"在整合中重构"的基本思路,旨在帮助学生建构语文学习的知识和方法体系,让学生学会学习。慧雅课堂遵循"行雅""生慧"的教学理念,致力于在单元整合教学中夯实学生的基础知识和基本技能,培育学生的学科素养,提升学生的学习和思维品质。下面笔者以统编教材语文三年级下册第三单元(以下简称第三单元)第二课时《古诗三首》之"《清明》+《九月九日忆山东兄弟》"教学为例,谈谈慧雅课堂中语文整合教学的方法。     

激趣 诵读 想像 创新——第四册《听听,秋的声音》教例评析

【课堂实录】师:自然界有许多美妙的声音,让我们闭上眼睛,仔细听听,你听到了什么?想到了什么?(课件播放各种声音)生1:我听到了鸟叫,想到了鸟在树上叫喳喳。生2:我听到风在呼呼地吹。生3:我还听到了小溪在哗哗地流淌。师:这么多美妙的声音,我们如同进入了一个广阔的音乐厅。就让我们一起在这广阔的音乐厅里听一听秋的声音吧。(板书课题:听听,秋的声音)(齐读课题)师:打开课文,听老师读课文,感受一下秋天有哪些美妙的声音?(范读课文)师:你们想读这篇课文吗?生(齐):想。师:请大家自己读一读,带有拼音的生字多读几遍;有哪些不理解的词和同桌讨论…     

桥梁工程多媒体教材的研究与开发

以“桥梁工程”课程多媒体教材的开发为背景 ,介绍了大学专业课多媒体教材开发中如何针对学生网络学习的特点进行教材体系架构、知识点离散、多媒体素材补充、非线性阅读实现等方面的问题。     

激趣 诵读——第四册《听听，秋的声音》

师：自然界有许多美妙的声音，让我们闭上眼睛，仔细听听，你听到了什么?想到了什么?(课件播放各种声音)     

高职院校学生思想政治教育要小视角切入

<正>高职院校并不是单纯职业培训班。作为学校,它培养的是现代社会需要的有健全人格和健康心理的实用人才,而不仅仅是只会重复劳动的“工具人”。因此思想政治教育在高职院校学生的学习实践过程中就起着非常重要的作用。在当前的“大思政”工作背景下,高职院校思政课教师把学生的思想政治教育和社会实践融合起来开展,无疑会对学生的成长特别是正确“三观”的塑造起到很好引领和正向激励作用。     

煤矿通风构筑物风流阻力分析研究

煤矿通风对矿井的安全生产起着决定性的作用。本文对通风构筑物的现场实测数据进行了研究,分析了影响通风构筑物等效风阻的主要因素以及压力与风量的关系。根据流体力学的理论,建立了数学模型,利用CFD软件对不同条件下的通风构筑物进行了数值模拟,得到了相关的压力与风量关系。     

贯通式全过程课程设计教学与质量管理体系

为了提升全过程设计教学质量,基于全过程桥梁设计课程实践提出了贯通式的全过程课程设计教学与质量管理体系。梳理全过程设计任务和要求,涵盖专业各方面知识内容,同时避免重复;落实贯通制指导方案,明确权责界限;建立新型的考核与评价体系,彰显公平;基于互联网技术建立全过程课程信息化教学管理系统。基于问卷调查对贯通式的教学与质量管理体系的实际实施效果进行了评价。结果显示:实施贯通式的全过程课程设计教学与质量管理体系的积极作用非常明显,学生对该管理体系的反馈较好。本次全过程桥梁设计课程教学与质量管理体系改革的实践经验可为同类院校的相关专业教学改革提供参考和借鉴。