初中信息技术课堂落实有效教学的探索

<正>所谓有效教学,指在师生双方的教学活动中,通过运用适当的教学策略,使学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到很好发展。对于信息技术课堂来说,有效教学就是要在有限的课时内,师生双方密切配合,最大限度地挖掘出学生     

正视差异 面向全体——就外来民工子女信息技术进行分层教学的实践与思考

<正>一、差异分析学生水平的参差不齐,特别是对于信息技术这门学科,来自不同地区的外来民工子女在知识储备上差异很大。究其原因,主要有以下几个方面:信息技术基础知识和基本技能方面的差异。一些经济较发     

合理处理课堂意外 演绎动态生成课堂

新课程改革目标强调学生主动性和主体性的发挥。学生不再是被灌输者，课堂也不再是一个孤立的、封闭的、没有生机的线性课堂，而是一个动态的、发展的、有生命的知识传输过程。学生在开放性很强的信息技术课堂上，必然会带来课堂教学情景的千变万化，随时有可能出现意外。教师除了要保证课堂教学内容的讲授外，还要特别注意学生的动向和机器设备的运行情况。