教师评价幼儿的几种误差心理与调控

在教育实践中教师评价幼儿往往容易出现误差心理,常见的有晕轮效应、逻辑误差、刻板印象、情绪效应、附和权威的心理、求全心理等。本文从正确的儿童观、科学的评价观两个理论支点出发,提出教师消除这些误差心理、学会正确评价幼儿的措施。     

论《幼儿园教师专业标准》对幼儿园教师专业发展的意义

《幼儿园教师专业标准》的出台不是凭空出现的,而是对以往既有幼儿园教师专业标准的全面概括与总结深化,是一以贯之的.该标准确立了幼儿园教师专业发展的指导理念,明晰了幼儿园教师专业发展的专业知识和能力结构,指明了幼儿园教师专业发展的途径,对幼儿园教师专业发展具有极其重要的意义.     

教师,请关注幼儿的积极情感

案例分析 　　案例一:"王老师,你真漂亮!" 　　(A幼儿园中班早餐时间)老师要求幼儿吃完早餐后,把餐具放到老师指定的地方(教室前的桌子上).……     

维果茨基“最近发展区”理论及其对幼儿园教育教学的启示

本文探讨了维果茨基的"最近发展区"理论及其涵义,以及20世纪后半期在心理学方面得到的应用与发展,揭示了这一理论对我国幼儿园教育教学的启示。