中师语文课堂教学实施素质教育初探

本文从“素质教育观”和“实施途径”两大方面对中师语文课堂教学实施素质教育进行初步的理论探索,阐述了中师语文课堂教学素质教育观的三个具体内涵,即语文特质教学观．人才服务教学观．多元化教学观。并在此基础上,具体论述了中师语文课堂教学实施素质教育的四个重要途径。     

"讲授演绎--问题讨论--自学创新"--小教大专班课堂教学模式初探

小教大专班是适应时代的需要而产生的一种新的教育模式,它的教育目标与教学对象决定其课堂教学必须构建有自己特色的教学模式.本人针对目前小教大专班课堂教学模式上的缺陷,结合自己的教学实际和教学经验,尝试构建"讲授演绎--问题讨论--自学创新"这一教学模式,具体阐述了模式的内涵和意义、理论依据、操作程序、操作策略及操作案例.     

以研究学者形式为主的骨干教师培训模式--柳州地区民族师范学校继续教育课题研究综述

一、课题研究背景 １、知识经济时代的客观要求。当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的竞争中处于重要地位，教育者素质的提高是教育发展、教育进步的关键，适应时代的要求，教育者树立继续教育思想、进行终身教育已是时代的必然。 ２、中师教师队伍现状的客观要求。中师学校要转轨，要升格，涉及因素较多，而教师素质的提高是关键。目前中师教师的薄弱点主要表现在：教育教学理论基础薄弱，科研意识淡薄，学术研究能力不高，在教学上虽有现代教育思想意识，但由于缺乏深厚的知识底蕴，对新形…