敢说：改变口语教学现状的突破口

前不久。我校文科教研组听了一节七年级语文口语汇报课。一致认为目前农村初中教师在口语教学过程中仍然只注重对知识的探究，轻视交际能力的培养，缺少赏识教育，导致学生出现了严重的怕说现象。对于这些问题的反思能促进初中口语教学的发展和完善。培养并提高学生“说”的胆量。     

"三位一体"学习方式运用的反思与探讨

新一轮基础教育课程改革,要求广大教师以"自主、合作、探究"三位一体的学习方式取代"灌输"、"填鸭"式的教学方法.作为农村学校语文教师,我们在将新型的教学方式付诸行动的同时,又经历着实践的彷徨与困惑:因为不知怎么改而干脆不改,因为缺乏实践参照而盲目地改,新型的学习方式运用成为一本"糊涂账".在农村语文教学中,怎样才能不温不火、审时度势、恰入其分地运用"三位一体"的学习方法呢?为解决这个问题,我们开展了一次反思性小型专题讨论活动.     

“三位一体”学习方式运用的反思与探讨

新一轮基础教育课改革，要求广大教师以“自主、合作、探究”三位一体的学习方式取代“灌输”、“填鸭”式的教学方法。作为农村学校语文教师，我们在将新型的教学方式付诸行动的同时，又经历着实践的彷徨与困惑：因为不知怎么改而干脆不改，因为缺乏实践参照而盲目地改．新型的学习方式运用成为一本“糊涂账”。在农村语文教学中，怎样才能不温不火、审时度势、恰入其分地运用“三位一体”的学习方法呢？为解决这个问题．我们开展了一次反思性小型专题讨论活动。     

浅谈语文新课程课堂教学创新思维培养

每个学生心灵的天空都飞翔着梦想的精灵，每个学生思想的深海中都蕴含着创造的潜质。语文课堂教学中如何发掘学生的这些潜能，培养和发展其创新思维呢？这是目前语文新课程课堂教学教师关注的热点。我在新课程教学实践中“摸着石头过河”，进行了一些初步探索。