从“传授—接受”到“激疑—讨论”——小学语文课堂教学模式研究初探

40多年来,我国小学语文教学深受前苏联语文教学的影响,从教学理论、教学方法直至课堂教学模式,都借鉴了前苏联的现成经验,并以此为基础发展起来。在传统教学中,“传授——接受”式成为语文课堂中唯一的教学模式。教师根据教学大纲和教材要求传授知识,而学生始终处于被动接受的地位,教师以学生接受知识的程度来衡量学习态度及效果,并以此作为唯一的评价标准。久而久之,学生或是不分是非地盲目接受,或是不假思索地生吞活剥,对教师的提问不再是     

闸北区“帮助学生获得成功的好老师”主题教育活动总结表彰会召开

’99闸北区教育系统“帮助学生获得成功的好老师”主题教育活动总结表彰会在市北初级中学召开。“帮助学生获得成功的好老师”及十佳标兵、教育系统精神文明十佳好事、微型党课获奖者等在会上受到表彰。区教育局党委肯定了各单位“抓得早、抓得实、抓得深、抓得活、发动广、效果好”的工作做法,认为主题教育活动“有新意、有突     

个性化教育 ——实施素质教育的有效途径

社会主义市场经济体制的建立,社会经济形势的飞速发展为教育改革创造了难得的机会,也带来了巨大的冲击,更提出了新的任务和要求。因此,以全面提高学生素质,适应社会与个性发展需要为目标的素质教育,全面取代应试教育,也就成为现实的需要与历史的必然。为全面实施素质教育,我校建立三年来,围绕“个性化教育”这一课题进行了实验,试图通过实验构建一种适应新时期人才培养的教育模式,运用多种教育手段发现、开发学生的潜在个性,把学生培养成有主见、有明显的兴趣倾向的人,探索一条充分发挥小学的教育功能、全面提高学生素质、促使学生个性得到充分发展的有利途径。实施个性化教育是一项系统工程。它必须渗透到     

我校的“怎么办”系列讨论——一种面向未来的教育方法改革

我校“怎么办”系列讨论,源于个性化教育实验班的教师自发行动。1994年秋,陈娟娟老师迎来了一年级的小娃娃,天真的孩子叽叽喳喳一片“告诉”声,引起陈老师的深思。遇到问题便“告诉”老师的频率之高,问题之简单令人吃惊,也令人头痛。怎么办呢?她开始组织了“小朋友借了东西不还怎么办?”的晨会课。课题组及时抓住了这个典型,作为实验教师的子课题在实验班开始研究。随着研究的不断深入,校内不少班主任老师认为“怎么办”讲座是素质教育的有效形式,讨论便在全校各年级开展起来了。从小学生的实际出发,我们组织了三方面内容的讨论:第一是关于学生日常生活中的问题。如:春游时     

让孩子自己寻找真理——“怎么办”系列讨论研究

一、问题的提出 新世纪的主人到底需要什么素质?目前说法众多。但是,作为新世纪的人,独立的解决问题的能力、坚持原则不盲从和交往合作能力,以及其背后的道德认知水平等却是公认的素质基础之一。 但是,我们学生的现状、现行的学校教育却着实表现出种种的不尽如人意。 学生在生活中缺乏独立解决问题的能力,盲从于他人,特别是对教师、家长等成年长者的盲从、依恋之严重出乎我们的意料。     

闸北区打好“减负“第一仗

为落实教育部、上海市教委有关减轻学生负担的精神,闸北区教育局采取了5项措施。一、认真传达学习。区教育局组织全区学校收看教育部召开的“减轻中小学生过重负担电视会议”后,再次召开专题会议,副区长周金彩出席会议并强调贯彻落实教育部有关精神。二、发文重申有关规定。区教育局下发了紧急通知,严禁大面积补课、学科类办班,已办的补课班、学科类办班必须立即停止,已收的费用立即清退。     

继承历史 奋发进取——区教育系统党政领导认真学习江总书记“三个代表”重要论述

江总书记关于“三个代表”的重要论述发表后,区教育系统党政组织认真组织学习讨论。区教育局中心组以专题学习讨论的形式,围绕江总书记关于“三个代表”的重要思想进行座谈讨论。参加学习的同志一致认为,江总书记提出了中国共产党始终代表中国社会生产力的发展要求、始终代表中国先进文化的前进方向、始终代表中国最广大人民的根本利益的论述,思想深刻、内涵     

个性化教育——全面实施素质教育的最佳选择

为全面实施素质教育,我校建校3年来,围绕“个性化教育”这一课题进行了实验,试图通过实验构建一种适应新时期人才培养的教育模式,运用多种教育手段发现、开发学生的潜在个性,把学生培养成有主见、有明显兴趣倾向的人,探索一条充分发挥小学的教育     

建立科学高效的课堂教学管理网络

教学质量是学校工作的生命线,提高教学质量的关键是教学管理的科学化。学校的科学化管理具有丰富的内涵。它包括高效、灵活的管理体制;严谨、规范的常规制度;准确、快速的反馈调控手段;全面、正确的评价体系;以及切合实际的课堂设置和教学内容等等。一、落实课堂教学常规,提高课堂教学效益。     

闸北区特级教师讲坛开讲

不久前,闸北区特级教师讲坛开讲,全区各中小学、幼儿园的校(园)长、书记近300人聆听讲座。区教育局局长黄孟源在讲坛序言中指出,我区有22位市特级教师,他们在“垂范师德、无私奉献、敬业爱生、为人师表”方面形成了良好的风范,成为广大教师学习的楷模;他们在教育教学改革中,潜心研究,努力创新,