关于后进生心理特点的初步调查

一、问题的提出实现“四化”,基础在教育。各地中小学校为了给高一级学校输送合格的新生,越来越重视“尖子”的培养,并且取得了好的效果。然而,根据党的教育方针,我们的教育目标是要培养一代人,而不只是培养一部分人。在实现“四化”的新长征中,各行各业都需要大批的优秀人材和普通劳动者,因此,教育必需面向全体学生。当前,重视对整个一代青少年的教育,特别是做好后进生的转化工作,已成为     

控制论与心理学

(一)把人比拟成机器,试图根据机器的结构原理来理解人体机能,又根据人体的机能活动来设计制造机器,这是古往今来令人神往的问题。远在古代,人们就制作了各种简单的自动机。比如,公元一世纪时,希腊人盖隆·亚历山特里斯基曾经描绘过模仿人的动作的人形自动机。十七、十八世纪,在工程技术上被称为钟表时代,而钟表正就是一种利用弹簧动力的自动机。十八、十九世纪,世界又进入了蒸汽机时代。大家知道,蒸汽机上有一种瓦特调     

苏联社会心理学研究现状

苏联社会心理学研究的历史可以追溯到革命前的俄国。俄国社会心理学的最初荫芽和第一批的研究大约是从一百多年前开始的。可贵的是,在当时的研究中就已注意到了,社会实践在社会心理学的发展中的主导作用,并且与审判、军事、医疗等实践活动有着难解难分的联系。至于社会心理学与许多人文科学,如语言     

略论心理学研究的几个哲学问题

心理学和哲学有着密切的联系。最初,心理学作为内省的、思辩的科学,是直接包含、融合在哲学里的,成为哲学的重要组成部分。自1879年德国心理学家冯特在莱比锡建立起世界上第一个心理学实验室之后,心理学作为一门独立的实验科学,便从哲学中分离出来了。然而,这种分离并没有因此就切断了彼此间的联系。近百年来,心理科学愈是向前发展,它与哲学的联系不是愈加疏远而是愈加紧密了。当代心理学研究取得了一些新成果,形成了不少新的学术理论和观点,更是需要我们作出明确的哲学分析和总结。     

智力超常儿童自我概念的研究

决定儿童行为的有各种因素。儿童的自我概念是关键因素。自我理论认为,自我概念是一种参考系,儿童凭借着它对他的周围世界作出反应,结果又对他的行为产生有力的影响。费茨(Fitts)和他的同事在研究自我概念十五年之后(Fitts,1972;Fitts等,1971),明确认识到一个人的自我概念是他的行为的关键性的决定因素。自我概念是种种个体现象中最重要的方面,它总是比较稳定的。近年来在教育者当中越来越关心我们学校里被忽视了的少数人即智力上有天才的儿童。这群特殊儿童的自我概念究竟是否与普通儿童不同,还有某些争议。这些天才儿童的成绩是否真的比普通儿童明显要好,有些心理学家事实上是有怀疑的。     

初等教育教师的目标

初等学校是儿童初次在家庭之外接触成人和遇见成人社会作用的地方。初等学校教育的目的是要使他们随着成熟和发展在心理、社会和身体方面都作好准备,而且要帮助他们顺利过渡到青年期和以后的成年期。关于发展过程或学校教育总的与生理或心理发展的相互关系,还有许多是我们所不知道的。不过我们可以承认早期教育有一种重要作用,它可以训练初步的智力技能、态度发展和读写知识,而这些正就是在今后的学校教育和今后的生活中发挥作用所必需的。基本的读写技能、一般的知识基础和对某些智力发展的促进,是初等教育所必需的。我们却不太承认早期学校教育的另一些方面,比如为集体生活所需要的职业训练或社会的和文化的目标,这些我们可能认为只有到了中等教育的水平上才是需要的。     

国外跨文化心理学研究综述

一、跨文化研究的意义近一二十年里,跨文化心理学已成为普通心理学,特别是发展心理学的一个重要分支。在西方,由于初次重视了文化与种族的关系,心理学家们在这方面的研究活动空前活跃起来。如果说以前这种研究是要比较不同文化环境或不同国家之间的差异的话,那么现在的研究已不仅着重在发现差异,而且也同样注意发现跨越不同文化的共同点。正如阿德勒(Ad-     

师专学生班级中的人际关系初探

研究目的人是社会的动物,人际关系的产生可追溯到人类社会的原初时期。随着社会发展,人际关系日趋复杂化和网络化。从个体讲,人际关系也会随着后天的社会实践而逐步得到发展。研究人的社会性,研究社会中人与人之间的心理关系,是社会心理学的重要内容之一。本世纪三十年代,美国出现了一个人际关系学派。这个学派的创始人所主持的实验,揭示了非正式群体的存在,发现了人际关系和劳动生     

十岁、十二岁、十四岁儿童对汉字字形进行分析与綜合的思維特点

我们试图以10-14岁儿童思维多级的(多层次的)分析与综合作为总的研究课题,以汉语材料作为主要研究手段,来进一步揭露这一年龄时期思维发展的特点。本文仅就10-14岁儿童对汉字字形进行分析与综合的思维特点,作了初步的研究,现将结果报告于后。研究目的和内容我国过去已有不少关于汉字字形结构特点、字形的感知和辩认以及字形记忆等心理学的研究。我们侧重于了解被试把字形作为思考的对象——在思想上把整体分解为各部分或把各部份综合为整体的思维过程的特点,并把它作为思维多级的(多层次的)分析与综合