教会孩子与人相处

新世纪的第一期“家教话题”,我请来了中国青年政治学院副院长陆士桢教授。陆教授已是我刊读者熟悉的老朋友了,在去年的第一期“名人家教”栏中,我刊记者曾专门访问过她,她提出家庭教育要“给孩子一个真实的世界”,带给我们许多启示。在这里,她要和我们谈的是关于培养孩子与人相处的品质和能力。欢迎大家来信来稿,一起探讨这个话题。     

倾听·帮助·共同参与

很多大人,包括家长和教师,常常愤愤然而又无可奈何地看着孩子们:在生活上的依赖性一点儿没减少的情况下,孩子们的情感却一天天与自己脱离; 在对世界的认识一天天扩展和准确的同时,孩子们和自己认识的矛盾却日益突出,有时甚至对立;     

从法律的角度规范家教行为

电视上曾介绍过一个离家出走的男孩子的故事，他因为忍受不了父亲的打骂而多次出走，他的父母因为他一而再，再而三地出走而放弃寻找他、管教他。这种情况，过去我们大多将其归类于家教方法不当，家教态度不端正。今天我们用法律的眼光来审视这一问题的父母就是违反了未成年人保护的法令，在实际上犯了遗弃罪。因此家庭教育必须树立未成年人保护的法律意识，这是时代对每一个家庭和每一位家长提出的重要任务。     

网络环境下的未成年人教育

网络对未成年人的影响,一直为国家所关注。就在今年1月,教育部、文化部等8部门,再次就此联合发布新规。可是,我们认真、严肃地思考过网络吗?比如,网络在学生成长中扮演着什么样的角色?网络在教育中可以起到什么样的作用?教学中,网络是否可以引起育人观念的变革……很多时候,我们仰望分数,却忽视了当代学生注定伴随互联网成长这一不可回避的现实。许多教育者如同鸵鸟,把头埋在应试教育的荒野里,对身边呼啸而过的互联网、信息大潮视而不见。在很多学校采访,总是听到教师抱怨、讲述网络对学生成绩的影响;在部分学校,甚至出现校领导带队,到网吧去抓学生的事情。即使最好的做法,也不过是把课上得精彩动人,让校园生活丰富多彩,从而达到与网络争夺学生的目的。我们习惯了把互联网视为教育的对手。网络与教育,非此即彼。只是,如果我们一味把互联网等新技术视为洪水猛兽的话,也许就不会有比尔·盖茨了:在读高中时,这位今天信息界的世界领导者,其电脑水平就已可以胜任黑客的工作,他常常在晚上溜出去,和朋友一起为一家计算机公司做测试工作。对于青少年来说,好奇心和求知欲使得他们对新技术、对未知世界有一种天然的亲近感,也使当代社会毫无争议地从先喻时代走进了后喻时代。面对网...     

有了紧闭的房门和上锁的日记的孩子——怎样化解青春期的亲子冲突

菲菲已经和妈妈一个多月不讲话了，每天早早地出门，晚上放学回家钻进自己的屋子里不出来，吃饭也是闷声不响，谁也不搭理。究其原因就是那天放学回家，菲菲发现自己的日记和抽屉好像被人翻过，于是很生气，跑去问妈妈。     

诚实是做人之本——六谈家庭社会主义荣辱观教育

党的十六大在阐述加强思想道德建设时提出,要“弘扬爱国主义精神,以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以诚实守信为重点,加强社会公德、职业道德和家庭美德教育”,《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中也指出,“增强全社会的信用意识,政府、企事业单位和个人都     

家教:价值观教育是根基

成功的家庭教育不仅是创建和谐教育的目标,也是创建和谐社会的目标。然而,当前许多家庭的教育却并不成功,家长过分重视家庭抚育功能的发挥,而容易忽略精神、价值观上的培育,这使得很多孩子在价值观上的问题越来越多,主要表现在:社会理想的缺失,对生命的轻视,价值行为的失范等,这不利于孩子的全面发展和社会化的顺利实现。因此,家庭教育必须重视价值观念的培养,以推动孩子更好地崴长和发展。     

中国共产党百年少年儿童运动的价值追求和时代使命

从1922年到2022年中国少年儿童运动在中国共产党的领导下走过了100年的光辉历程。在新民主主义革命时期,中国共产党及其青年组织引领少年儿童投身革命;在社会主义革命和建设时期,党委托共青团带领少年儿童积极参与社会主义建设;在改革开放和社会主义现代化建设新时期,少年儿童在党的领导下、团的带领下与改革开放的时代大潮流同向同行。党的十八大以来,中国特色社会主义进入了新时代,党高度重视少年儿童事业,站在党的事业后继有人的高度,指出少年儿童运动的主题是传承红色基因、赓续红色血脉。百年来中国共产党领导的少年儿童运动始终坚持以儿童为本,积极维护少年儿童的权益、推进儿童发展,把少年儿童作为党的事业的根脉。     

给好孩子父母的9条建议

如果一对父母有一个在学校里学习好，当小干部，在亲戚、邻里圈子里人见人爱的好孩子，其满足和欣喜自然是不言而喻的。但是，人们不知想过没有，好孩子也会有自己的问题。我在长达几十年的青少年工作实践中发现，好孩子身上发生的成长问题并不比所谓的坏孩子少，而且因为教师和家长的疏忽，这些问题对发展带来的伤害不仅严重，而且长远。无可置疑，好孩子身上会有更多值得赞扬的优点，比如懂事、有礼貌、学习认真、各方面能力强等等。但是，在他们身上，也会或多或少地存在一些带有共性的弱点，其中有些毛病深及心理和人格，必须引起教师和…     

给未来一份责任——中小学该如何抓好学生社会责任感教育

是否具有社会责任感,是一个人身心品质成熟的标志,也是一个公民诞生的标志。一个人有着渊博的知识,掌握着最前沿的科技,却不能尊重他人生命、不理解为什么要对社会负责,那他不能算是公民,他只能是爱因斯坦所说的"只懂技术的狗"。一个人平凡地活着,却能意识到自己肩负的社会责任,并愿意付出时间和精力,以他人的痛为痛,以他人的忧为忧,那他就是一个伟大的公民。像四川汶川大地震后,很多普通人放下工作,奔赴灾区,成为默默无闻的志愿者。因为他们,有人甚至把2008年称作"中国公民元年"。危难唤醒了我们身上的社会责任感,它是公民社会中一种最基本的人文关怀,也是每个公民对社会和他人所必须担当的一种使命。当然,社会责任感从来不是只存在于危难时刻,更多时候,它渗透在日常社会生活和国家治理的每一个细节之中。公民的社会责任感并非与生俱来。培养它,基础教育能够做些什么?本期我们特别策划"公民在成长"的话题,献给那些正在为公民诞生而努力的人们。