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江苏省苏州市教育局在深化素质教育方面采取了一系列的新举措,被《中国教师报》提炼为苏州教育“三字经”。我校深刻领会其精神实质,结合学校所处的区位劣势和生源欠佳的状况,大胆探索,锐意进取,开展内化的自主德育工作,全力打造自主智慧课堂,多元化培养人才,做大做强学校科技特色教育,走学校内涵发展之路,促进了学校的跨越式发展,办人民满意的教育。 相似文献
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"学校文化力"指由学校文化产生的能量,表现为学校文化对学校成员产生的认知力、导向力、凝聚力、整合力、推动力和约束力,以及对社会公众产生的识别力、辐射力和感染力。一、以竞争的意识与合作的精神打造教师发展共同体(一)运用奖励机制激发教师的竞争意识。办好一所学校 相似文献
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“育分”体现的是应试教育,“育人”体现的是素质教育。我担任江苏省苏州工业园区第二高级中学校长以来,面对教育发展和变革的新挑战,立足学校实际谋发展,对“育人”这个教育的终极目标作了特色定位．培养具有“真、善、美”品格全面发展的学生;对“育分”做了具有时代内涵的诠释：克服应试教育的弊端,提高教育质量;把“育人”与“育分”有机整合,作为学校发展的战略。 相似文献
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谈谈中学微积分教学的准备及开头课 总被引：1，自引：0，他引：1
十七世纪微积分的出现,是数学发展史上的一件划时代的大事.微积分是人类智慧最伟大的成就之一,由于微积分具有将复杂问题归化为简单规则和步骤的非凡能力以及深邃的思想方法,它的出现极大地影响了数学以及整个科学的发展.美国数学教育家M.Kline说过:"数学是从微积分开始,而不是以之为结束."因此,在新的中学教材中增加微积分的内容,让中学生了解微积分的一些基本概念,初步学会运用微积分的思想解决一些实际问题,是充实中学数学学习内容,完善逻辑思维与辩证思维的训练,提高中学生数学素养的有力举措. 相似文献
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