架起有效沟通的桥梁——回应《冲突发生之后》

事件的发展已呈现出一个尴尬的局面:王老师觉得没面子;陈同学没认识到自己的过错,还感到挺委屈;陈同学的家长更是听了一面之词后,来搅这趟本不清澈的池水.原本并不复杂的矛盾,因为缺乏及时有效的沟通而纠结不清了.     

架起有效沟通的桥梁——回应《冲突发生之后》

冲突发生之后 王老师担任高三年级的化学教学工作,同时负责整个年级共9个班级的理科综合课程化学部分的教学。     

少先队“研训教”一体化工作模式初探

构建“研训教”一体化少先队工作模式的实践研究是区级重点课题,由上海市少先队工作学会立项。本课题旨在倡导辅导员从实践中发现问题,有效反思、合作研究,通过所提供的多样培训平台,不断地把提炼的教育经验进行再实践,以此提高辅导员专业化水准。