构建目标系列 实施“三步一环”教学模式

构建目标系列实施“三步一环”教学模式山东陆镇所谓“目标系列”，是指在课堂教学中所要达到的具有程序性的学习活动要求。它不同于布鲁姆的掌握学习目标体系。布鲁姆掌握学习目标体系首先环行为范畴分为认知领域、情感领域、动作技能领域三大部分，又将各领域中的学习水...     

试论初中数学教学中评价性语言的运用原则

在数学教学中应适当运用评价性语言的运用原则如思想性原则、机智性原则，艺术性原则，独特性原则、激励性原则和时代性原则，这样将会充分调动学生的学习兴趣和学习激情，打开一扇崭新的方便之门，这样因学生的进步，而显得格外耀眼。     

阅读四层次 识字三步走——低年级阅读教学基本模式探索

以低年级阅读教学的任务为目标,根据低年级教材的特点和儿童认识规律,经过“实践,认识,再实践,再认识”多次反复,我们构建了“阅读四层次,识字三步走”的低年级阅读教学基本模式。这种教学模式将阅读过程分做四个层面,层层推进;把识字融于阅读教学中分做三步,一步一个脚印。其具体操作方法如下:     

说话教学与学生个性心理品质的培养

说话教学与学生个性心理品质的培养山东陆镇一、说话能力必备的个性心理品质根据说和听的关系，我们可以把说话的方式分成四类。第一类是播音式；第二类是表演式；第三类是讲授式；第四类是交际式。讲授式与交际式是使用最普遍的说话方式，我们通常所说的说话能力，主要是...