让语文课堂"活"起来

"先学后教""巧问善导"是上"活"一堂语文课的有效途径,可充分发挥学生的主体作用,引导他们在学习活动中创造性地解读文本,获得顿悟与积淀,并能激发学生对语文学习的兴趣,促进学生能动自主、生动活泼地发展.     

挣脱“肤浅”，走向“深刻”——略说提升高中生作文思想深度的途径

一篇作文语言再生动，结构再严谨，材料再丰富，如果内涵肤浅，缺少思想的深度，也不见得是好作文。在任何一篇文章中，思想都是决定一切的，是至关紧要的。那么，高中生如何写出有思想深度的佳作呢？这里谈谈我们的一家之见。     

阅读教学中的“追问”略说

所谓“追问”,就是学生回答（或提出）一个问题后,教师根据同学理解的程度继续发问（或有针对性地设置富于启发性的问题）的一种教学形式.它是“对话式”教学的存在方式之一,能使学生始终处于积极的思维状态;且追问内容的由浅入深、由具体到抽象、由特殊到一般,可促使学生思维更具广阔性和深刻性、独立性和批判性、敏捷性和灵活性.     

在“追问”中掘进

<正>写高考作文某种程度上就是要回答考题中的多个问题,要回答问题,先得弄明白问题是什么,需要我们回答什么,为什么要这样答……由此,“追问”思维便产生了。就议论文来说,其目的是说理,让读者相信你讲的道理是正确的。那么,讲道理时就要从感性到理性、从现象到本质、从原因到结果、从前提到结论、从结构到功能,各个方面都要经得起推敲。同时,要不断对所写观点进行追问。只有经得起追问的观点,才能为读者所信服。那么,我们写议论文时,具体该如何“追问”呢?     

例谈2022年高考语文卷作文题的发展与创新

<正>创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,是时代对于人民特别是青年的深切呼唤。纵观2022年高考全国各省区作文题,我们不难发现其中多道立足于“创造意识”“创新能力”的培育,着力引导广大考生思辨“独创与适宜”“事业规划与创新发展”“学习观念与方法创新”以及“守正创新”等一系列富于现实意义的话题,以此充分体现“立德树人”根本任务,指引青年学子承担创造使命,争当伟大理想的追梦人。     

中学戏剧教学的几个注意点

戏剧教学指的是有关戏剧文学（剧本）的阅读教学。剧本是戏剧的重要组成部分，是戏剧的文学因素，是戏剧表演的基础，是比较特殊的记叙文学。剧本不像一般记叙文那样主要以叙述者的角度、口吻描述生活，而是主要以作品中人物的语言（台词）展示生活、构成内容。剧本的台词往往富于动作性——充分体现着人物的内心活动、人物之间的冲突及情节的进展。戏剧受舞台时空的限制，讲究高度集中地反映生活，故而“集中性”是剧本的又一特征。