“先学后教,当堂训练”教学模式的实践体会

所谓"先学",就是先让学生自学探究,即引导学生依据学习内容,围绕目标,自学思考题,独立、认真地看书、操作、思考,从而对问题形成初步的认识;所谓"后教",就是学生合作探究,就相关疑难问题进行"兵教兵",即相互启发,相互研讨,会的学生帮助不会的学生,思维快的学生帮助思维慢的学生,通过互动,使学生加深对问题的理解;所谓"当堂训练",就是引导学生深入探究,让学生运用上课所获得的知识,解决类似的或更深一步的问题,也就是通过再实践,再探究,巩固、深化认识,形成能力。     

谈课堂教学情境的创设

走进新课程,我深切地体会到情境创设是数学课的一个亮点,北师大版教材可以说是情境创设的一个蓝本,它呈现出“问题情境——建立模型——解释与应用“     

小学数学提高学生自主学习能力初探

本文就合理使用教材、注重创设情境、先学后教等方面,结合教学实践谈谈本人在提高学生自主学习能力中的一些做法。