排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
“问题解决”策略在常识教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
创设问题情景,让学生带着问题主动参与学习全过程是培养学生创新精神和实践能力的有效策略之一。“问题解决”(problemsolving)是美国数学教育界在80年代的主要口号,作为一种被广泛认可和接受的教育新理念,它已逐渐从最初的数学科向各个学科延伸,逐步与新课程标准的“自主合作探究”等核心理念融合,并形成了多种教学模式。所谓“问题解决”教学策略就是把学生置于问题之中,通过创设问题情景,让学生在自主探究中求解的学习过程。在这个过程中,学生能从“这是什么?”“为什么会这样?”等角度对周围事物提出问题,能从中选择适合自己探究的价值… 相似文献
2.
目前教师队伍中, 青年教师占了 2/3, 且这2/3的教师又多处在 教育、教学第一线,因而全面提高青年教师的素质, 促进青年教师的专业成长, 便成了教师队伍建设的首要任务。而学校是一个形成教育教学活动和产生教育教学问题的专门机构, 在这样一个真实的、具有丰富教育教学情境的空间中发展自己的专业, 不仅是一种可能,也是一种必然。为此,我校特别注重在教育发展过程中,通过师德创优、校本培训,引导竞争合作,不断提高青年教师的思想修养、科学文化修养和业务能力,促进他们的专业成长。 一、师德创优,提高思想修养 1. 瞄准关键点——守规… 相似文献
1