长句整体教学一例

阅读教学的整体性原则,除体现在篇的教学中,我认为还可以体现在词和句的教学中。现以《草原》(五年制第九册、六年制第十一册)中的一个长句为例谈句子整体教学的做法。例句:“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。”分析:作者抓住草原上小丘的特点,运用比喻,对比的方法,写得十分生动形象。但由于文字较长,句子结构复杂,学生理解句意较难。如果按“整体——部分——整体”教学,就可以化难为易。教法:先整体感知。师:请同学们齐读这个句     

中小学生思想道德教育的思考

加强中小学生思想道德教育，是时代赋予教育的神圣使命，是学校工作永恒的主题，是一个系统而庞大的工程。必须明确教育重点，遵循教育规律，充分利用教育资源，掌握科学的教育方法，落实有效的保障机制，全面实现国家对青少年和未成年人道德教育的总体目标。为培养中国特色社会主义事业建设者和接班人奠定基础。     

凝聚与辐射：共走优质教育成长路——九龙坡区第一实验小学打造“阳光教育”共同体的思考与探索

九龙坡区第一实验小学位于重庆市杨家坪经济圈,现有教学班43个,学生2016人,教职工119名。2004年被市教委命名为重庆市示范小学。2012年被教育部中国教师发展基金会评为“阳光教育特色学校”。近年来,学校坚持“让教育充满阳光”的办学理念,不断聚合优质教育的源动力,发挥优质教育的辐射力,为区域教育优质均衡发展探出了一条道路。     

浅析小学语文第八册中的情感因素

语文教学被分为认知、情感两大领域,即以语文知识种语文能力培养为目标的认知领域和以道德情操、审美情趣及个性发展为目标的情感领域。小学语文教学大纲规定:“语文教学要在进行语言文字训练的同时,使学生潜移默化地受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育,培养学生良好的意志、品格和爱美的情趣。”这正是从认知与情感两个领域的结合上为小学语文教学提出的目标。在小学语文教材中,包含了极其丰富的情感因素,如果把这些情感因素定在高级情感的层次上,它应包括道德感、美感、理智感和活动感。下面就六年制小学语文教材第八册中的情感内容作粗浅的分析,仅供同行参考。     

《神秘的小坦克》教学浅见

六年制小学语文第十册最后一课《神秘的小坦克》,写一个叫黄明的小朋友给自己制作的小坦克涂上“X涂料”后,发生一系列神奇的变化,以及他后来明白了其中的道理的事。既然把它编在全册末尾,教师就应该对学生进行阅读的综合训练和思想教育,以体现全册读写训练的基本要求。 (一)抓文章的条理。本册第一项读写训练的要求就是“理清文章的条理”,教学时应把这方面的知     

小学作文教学的“情”与“理”

作文教学是语文教学的重要组成部分。由于作文教学面对的是一个奥妙无穷的客观世界,是一个变化多端的儿童主观世界,涉及到儿童的认知、情感、意志和个性心理领域,所以笔者认为,小学作文教学应处理好“情”与“理”的关系,做到激情为先,依理而进。一、激情为先,就是把激发儿童作文的兴趣作为先决条件,让儿童对作文产生浓厚的炽热情感。兴趣是入门的向导,激发兴趣的宗旨是让学生爱作文,并把作文融入自己的生活,以此为基点,激发儿童爱家乡、爱祖国、爱作为作文源泉的生活。     

基础教育论坛——在校本发展中实现自我超越（节选）

面对一所有15年办学积淀，拥有1680名学生和86名教职员工，在发展教育已取得不斐业绩而又不断寻求突破的实验小学，学校的教育工作者们在深思：如何解读教育的真义?如何实现办学的价值?如何塑造校园精神?如何打造都市教育品牌学校?     

走在教育的阳光路上——重庆市九龙坡区第一实验小学特色发展方略

重庆市九龙坡区第一实验小学创建于1988年,占地13000多平方米,现有教学班47个,教职工110名,学生2118人,2005年创建为市级示范小学。在新的历史时期,学校以科学发展观为指导,走特色发展之路,全面提高育人质量,成为九龙坡区基础教育的强校。