成才视野下国学经典诵读与语文教学有效结合的探讨

国学经典是中华传统美德和传统文化的精髓。将国学经典诵读与初中语文教学进行有效结合,可以丰富学生的文化底蕴,促进学生成才。     

初中古诗词教学之我见

古诗词是我国宝贵的文化财富,中学生学习古诗词可以传承我国的文化遗产、增强民族自信心、提高自身的文化素养。本文从初中语文古诗词教学现状出发,分析了古诗词教学中存在的几个问题,并结合教学实践提出了几点建设性的意见和看法,旨在提高初中语文古诗词教学的有效性。     

论学校研学教育体系的构建——以厦门市同安区第三实验小学“知行合一”研学为例

研学活动让中小学生从课堂走向更广阔、更丰富多彩的外部世界,改变了学生的学习情境和学习方式。提高研学实践活动质量,唯有重视顶层设计,纳入课程活动体系,进行系统规划,家校社三位一体协同建设,重视研学前、中、后的评价管理,达到"天时地利人和",促进研学教育"知行合一",发挥课程育人、实践育人、文化育人、综合育人的积极作用。     

博观约取,厚积薄发——让“串讲”式文言文复习积淀思考

文言文是中华民族的伟大文化遗产和宝贵的精神财富,在文明的传承中具有不可替代的作用.语文教学中,文言文教学是学生陶冶情感,丰富文化内涵的一个重要载体,是传承古典文化的重要手段.但纵观文言文的教学,众多学生养成了一种依赖性极强的文言文学习习惯,处于被动等待,消极应付的尴尬境地.在中考的文言文复习中,须有一种新的教学方式来改进“串讲”式复习,须注重参与质疑、感悟探究、理解性评价和积累等方面的引导,使学生的阅读理解卓有成效,进而培养他们良好的学习习惯.     

关于教师自塑形象的思考

教师的职业形象是教师品德、学识、才能、情趣、修养等方面素养的综合体现。形象不是具体的言行,而是所有言行的立体的构建。一直以来,社会赋予教师较高的角色期望,反映了新时期的教育理念与价值追求。本文从为师者的品德、学识、业务能力、人格魅力和教学机智几个方面谈及教师作为教育的研究者、引导者、促进者的相关定位。     

聚焦教研集慧网络——网络环境下的校本教研

随着现代信息技术的迅猛发展和教师现代教育技术水平的不断提高,学校的教研活动发生了深刻的变化.网络校本教研是传统校本教研的有益补充和完善,给学校的教育教学带来了质的飞跃,同时也给学校的校本教研工作带来了新的生机.