区隔理论视角下学生小群体的德育风险及教育策略

学生小群体是学生开展同伴交往、实现社会化的主要形式,也是社会文化再生产的重要媒介。从布迪厄提出的区隔视角来看,学生小群体的形成是学生在充满各种文化规则的学校场域中,为更好地满足自身积累资本的需要,受惯习影响而进行彼此选择的结果,位置相近、惯习相似的学生更容易结成小群体,并与异质群体区隔开来,这一过程中隐含着学业区隔、权力区隔、性别区隔和阶层区隔的德育风险。基于此,应通过设立合理场域规则、平衡个体资本差异、塑造平等交往惯习,使得学生小群体不仅成为学生社会化的重要途径,亦能成为学生养成正确道德观念的交往情境。     

社科类博士学位论文该如何“讨论”?——基于对A大学65篇教育管理学学位论文的文本分析

博士学位论文的“讨论”部分具有重要价值,作者通过与过去、当下、未来对话,完成整个研究的科学性论证。社会科学类博士论文在“讨论”部分的指导规范上面临诸多挑战。对A大学65篇教育管理学博士论文的分析发现,论文存在与前人研究对话不充分、对研究创新界定不准确、对研究局限反思不深入等问题。基于此,应通过加强系统阅读、重视追问价值、促进师生对话,提高社科类博士学位论文水平和博士培养质量。