句末“也”体貌用法的演变

陈述句句末也有静态和动态两种用法,对这两种用法的关系有两种说法:一是记音说,认为后者是矣或其他语气词的记音;一是扩展说,认为后者是前者的功能扩展。本文依据体貌类型学关于体貌标记语法化路径的研究,认为静态也表示状态,属于广义的结果体;动态也大部分用法属于完成体,是静态也进一步语法化的结果,动态也在与情状类型的适用关系、现时相关性的发展、时间指称、情态意义的发展等多个方面都跟类型学中完成体语法化的规律是一致的,从而从历时、类型和功能的角度支持和发展了扩展说。     

群案儿童的问句理解

本文通过对儿童理解３２种问句格式的研究，描述了三至六岁儿童理解汉语特指问、是非问、反复问、选择问和简略问的基本状况和发展规律，并探讨了疑问焦点、语义范畴、回答方式等因素对儿童问句理解的影响。     

欧洲成人移民第二语言习得研究评述

欧洲科学基金项目成人移民第二语言习得研究始于1982年，由欧洲5个国家的6个研究小组40多名学合作进行，协作中心设在荷兰Nijmegen的Max-Planck心理语言学研究所。1984年出版《成人移民第二语言习得研究：研究手册》(Perdue,1984)。1988年结束，向欧洲科学基金提交6卷研究报告。1993年建成了语料库并出版了浓缩其整个研究方法和成果的两卷本《成人语言习得：跨语言的视点》(Perdue,1993)。本主要根据Pedue(1993)对这—项目的思想、方法和主要成果等进行评述。     

副词“方”多种时体用法的关系

本文在类型学的概念框架下,梳理古汉语时间副词"方"多种时体意义的演化关系,认为副词"方"表状态持续(广义结果体)的用法是其他时体用法语法化的源头,在此基础上分化出动作持续(进行体)用法和动作发生不久(近过去完成体)用法,并在动作持续用法的基础上进一步演化出动作即将发生(最近将来时)用法。"方"从进行体而不是完成体发展出最近将来时的用法,这在类型学中比较多见而在汉语中却比较少见。     

《左传》中“矣”的多功能性的量化分析

本文依据时体类型学的概念系统,穷尽分析《左传》中"矣"的多功能性。"矣"最常用的功能是完成体,其次是从完成体发展而来的现在状态和将来时。"矣"还从将来时发展出祈使功能。由于"矣"未见完结体的用法,其完成体用法可能源自结果体。论文还统计了完成体、现在状态、将来时三个功能的下位用法,以丰富时体意义的分析层次。量化分析不仅为"矣"的义项分合与取舍提供了语言使用的数据,而且可为全面认识上古汉语的时体系统及其演变奠定一定的基础。