浅谈科学课堂的有效构建

随着新课程的逐步实施，如何把新课程理念深入到科学课堂教学中，如何发现“石头”里的风景和“沙子”中的灵魂，开创有意义的教育活动，培养创新人才，保护开拓意识，为新课程改革提供原始动力，是我们每位科学教师有责任去思考并实施的课题之一。那么如何去建构有效的科学课堂教学，提高课堂教学的实效呢？笔者结合自己的教学实践，谈谈以下几点看法。     

在科学课堂教学中培养学生的问题意识

按照新课程的理念,科学学习要以探究为核心,而科学探究从问题开始.然而,笔者在教学过程中有这样的体会:很多学生没有问题意识,课堂上完全是被动学习,他们只满足于听懂教师的讲课,把自己当做知识的接收机.也有的学生存在心理障碍,就是有了问题也不愿向老师提出.因此,科学教师应该意识到在教学中重视学生问题意识培养是培养学生创新精神的起点,也是提高学生学习能力的有效途径.那么,教师在课堂上如何进行问题意识的培养呢?     

在科学课堂教学中培养学生的问题意识

按照新课程的理念,科学学习要以探究为核心,而科学探究从问题开始。然而,笔者在教学过程中有这样的体会：很多学生没有问题意识,课堂上完全是被动学习,他们只满足于听懂教师的讲课,把自己当做知识的接收机。也有的学生存在心理障碍,就是有了问题也不愿向老师提出。     

浅谈科学课堂的有效构建

随着新课程的逐步实施,如何把新课程理念深入到科学课堂教学中,如何发现"石头"里的风景和"沙子"中的灵魂,开创有意义的教育活动,培养创新人才,保护开拓意识,为新课程改革提供原始动力,是我们每位科学教师有责任去思考并实施的课题之一.那么如何去建构有效的科学课堂教学,提高课堂教学的实效呢?笔者结合自己的教学实践,谈谈以下几点看法.