重讲农夫与蛇的故事

近日,听妻给三岁半的儿子讲“农夫与蛇”的故事。讲毕,妻习惯地要儿子说感想。儿子双手托腮,两只大眼转了几圈,成竹在胸地说:“如果以后遇到要死的蛇,千万不能救,而要设法干掉它,不能让它再咬其他农夫了!妈妈,你说对吗?”面对满脸期待的儿子,被其聪慧和善良灌醉的妻连连拍手道:“棒,棒,棒!你真棒!”开始笔者觉得妻对儿子想法的肯定无可非议,原因有二:其一,我们的     

《秋天》一课的词语教学

《秋天》是小学语文第一册中看图学文的第一篇。这篇课文的第一句话是“天气凉了”。在一年级小学生的头脑里,通常只有“冷”和“热”的概念,对“凉”和“暖”的概念是模糊的。什么叫“凉”?我联系学生的生活经验问:夏天大家感到天气怎么样?冬天呢?学生很容易地说出了:夏天感到热,冬天感到冷。我随手在黑板上写下了“冷”和“热”两个字。接着我又问:现在呢? (当时正是秋天) 学生回答说:不热也不冷。我肯定他们说得对,并接着说,不热也不冷,就是“凉”。把“凉”写在“热”和“冷”的中间用破折号把三个字连起来。为了巩固对这三个字的意义的理解,我设计了一道作业,让     

注重听的能力的培养

小学语文教学,要培养提高学生听、说、读、写诸方面的能力。过去由于不理解听、说、读、写四者之间的相互关系,从应付考试出发,片面强调了读(阅读)、写能力的训练,忽视了听、说能力的培养。学生的能力不全面,读、写能力的提高也受到影响。近一年来,我从培养和提高学生记忆能