问题与情境：“人民解放战争”教学探索

<正>任何一种教学方法的实施,都在一定程度上与问题的提出和解决有十分密切的关系。因此,教师要在分析教学内容的基础上,以问题引领为切入点,创设解决问题的情境活动。基于此,我们指出,确立关键问题找到设计思路的突破口,创设若干历史情境实现问题的拆分解决,超越关键问题凝练教学立意指向正确价值观培育的教学设计策略,可简单概括为“1-X-1′”。本文以统编高中历史必修教科书《中外历史纲要（上）》第25课“人民解放战争”为例,略论对此设计理念的理解与实践。蠡测管窥之论,供磋研匡正。     

国内外VR/AR技术在化学教育的应用研究述评——基于可视化的共词分析

通过多元分析方法对国内外VR/AR技术在化学教育的应用进行主题提炼、热点及发展趋势分析。研究表明:VR/AR技术在化学实验教学、远程教学中的应用、技术或系统的开发及设计、对学习者的影响研究是国内外共同关注的研究主题;教学模式、教学方法或策略等方面的变革是国内特有的研究聚焦点。     

大学新生学业自我概念与学业行为的关系探析

目的:针对当代大学生群体不断发展的学业自我概念与相应学业行为之间存在的落差和不一致性,探究其可能的心理机制.方法:采用基本认知图式(调查一)和行为测量(调查二)分析了574名大学新生学业自我概念与学业行为间的关系.结果:学业自我发展水平高的个体对学业自我概念的重要性和规范性有更多的认知,同时表现出行为上的增强.但这种影...     

彩虹妹妹

雨后,室外空气清新,景色怡人。露珠挂在奇异艳丽的花朵上、生命力顽强的小草上、苍翠欲滴的树叶上。太阳升起来了,阳光照射在露珠上,露珠宛如一颗颗珍珠般晶莹透亮。一阵微风拂过,风中夹着野果散发出的阵阵芳香。就在这时候,彩虹妹妹穿着七彩裙子从天空飘然而下。她来到婀娜娇艳的牡丹花身旁,骄傲地对牡丹花说:“牡丹,你敢跟我比美吗?”牡丹花谦虚地说:“不敢,我怎么敢与你比美呢?前面有一棵苍劲的榕树,你去跟他比吧!”彩虹妹妹听了,一口气跑到榕树那儿,气势汹汹地说:“榕树,我听牡丹说你很美,可依我之见,你也不过如此吧。”彩虹妹妹出言不逊,可榕树却和颜悦色地对她说:“彩虹妹妹,我不像你那样有闲情逸致到处找人比美。如果你有时间,就请你去做一些有意义的事吧!”听了榕树这番话后,彩虹妹妹顿觉羞愧极了,她又飞到了半空中。太阳公公见到了这一切,便连忙开导彩虹妹妹:“外表美只是虚有其表,内心美才是真善美。就拿榕树来说吧,他每天都在想着如何才能为人们挡风遮雨,这不就是真善美吗?”彩虹妹妹觉得太阳公公此话言之有理。从此,她决心做一个为别人想得多,而为自己想得少的好彩虹。(指导老师吴新龙)彩虹妹妹$湛江市湖光中心小学五年级@陈嘉欣     

参观流沙村珍珠加工厂

流沙村位于雷州半岛西南端，素来有“中国南珠第一村”的美称。流沙村那湛蓝的港湾，连绵的海滩，壮观的海水养殖基地，淳朴如画的北部湾风情，让我们感受到别有一番情趣。     

教育叙事研究的方法论蕴涵及其在思想政治教育研究中的应用

着力于教育经验建构的故事特征进行研究分析的教育叙事研究,已经在质的研究领域取得了广泛声誉,被称为“极具学科属性的研究方法”。我国学界从学理基础、方法体系和研究旨趣等方面致力于教育叙事研究的本土化,为教育叙事研究运用于思想政治教育研究奠定了基础。思想政治教育叙事研究遵循问题提炼、经验收集、文本分析、意义诠释的基本程序,通过对个体如何体验思想政治教育实践进行深入的研究,弥补传统研究局限宏大思辨的不足,彰显出思想政治教育研究的微观底色。面对思想政治教育研究宏微并进的发展新要求,推动研究视野转换和方法迭代升级,理应成为教育叙事研究本土化的新领域。     

我家之最

看了这个题目，你肯定会丈二和尚摸不着头脑地想：“只听说过世界之最，却从来没听说过什么你家之最我家之最的。”大家别急，下面且听我慢慢道来。     

彩虹妹妹

雨后，室外空气清新，景色怡人。露珠挂在奇异艳丽的花朵上、生命力顽强的小草上、苍翠欲滴的树叶上。太阳升起来了，阳光照射在露珠上，露珠宛如一颗颗珍珠般晶莹透亮。一阵微风拂过，风中夹着野果散发出的阵阵芳香。