高职人才培养“高技能、国际化”的探索与实践

高等职业教育同时具备高等教育与职业教育的双重属性,培养高端技能型专门人才需要实施同时具有高等专科教育学历证书与高等级职业技能证书的＂双高证书＂制度。师资国际化、专业课程与国际通用职业资格证书对接等是培养具有国际视野的高端技能型人才的有效途径。     

大学生低碳科普与低碳生活的探索与实践

大学生是人类文明进步的载体,率先落实科学发展观、践行低碳生活进而带动全社会节能减排责无旁贷。通过低碳科普教育启发大学生低碳意识与理念、鼓励大学生创新低碳消费方式并身体力行做表率、倡导大学生深入社区提升市民低碳生活意识并合作共创低碳社区,对推广低碳生活方式具有重要的现实意义。     

重在应用的高职"工程力学"教学探讨

高职高专是我国高等教育的重要组成部分,主要培养应用型技术人才,与此相适应,基础理论课程的教学以“必需、够用”为度。学时的大幅减少、应用型技术人才培养目标的定位,迫使高职高专的“工程力学”课程的教学不能追求冗长的理论推导与繁琐的数字运算,而要注重有利于培养学生的力学素质、加强学生的工程概念,使学生切身体会到工程是“工程力学”课程的源泉和归宿,真正做到理论联系实际。结合工程实例引导学生进行思考,进而提出和定性阐述力学基本概念和理论,不但符合人的思维从“特殊到一般”的认知规律,更重要的是由于有工程实例作依托,使…     

基于合理分配的江苏高职院校教师绩效量化研究

实行岗位绩效工资是江苏高职院校岗位设置改革的一项重要内容,需要科学合理地量化教师的工作业绩及其对学校发展的贡献。教师绩效折算要有理论分析、测算及实践依据,并能获得大多数教师的认可。对教师工作绩效量化研究方法、折算依据、折算系数、调节系数以及如何理解知识型劳动者按劳分配原则等进行研究,并提出了对策。     

关于市属高职院校专职辅导员岗位设置与考核的几点思考

市属高职院校辅导员工作负荷大、职级职称难上,队伍难以稳定。需要落实与恢复辅导员的教师身份,建立基于职称、职级就高不就低的辅导员岗位分配制度,加强与重视辅导员录用、培训与深造工作,建立符合辅导员工作特点的科学考核与评价体系,使辅导员队伍成为维护校园稳定的中坚力量。     

高职院校学术科研型教师成才要素调查研究

对高职院校学术科研型教师成长过程与成才典型的调查分析表明:强烈的科研成就渴望、浓厚的科研氛围与榜样导引、良好的科研训练、持之以恒的科研信心、学校的支持与政策激励是学术科研型教师成才的五大要素.对这些要素进行研究与探讨,可以为有志向学术科研方向发展的教师提供有益的借鉴.     

“科教融汇”背景下科研赋能高职创新型人才培养质量提升探索

科教融汇是高职培养创新型高质量人才的有效途径。积极投身校企合作科研实践、科研创新过程与人才培养环节融通、科研新成果不断丰富育人资源库、新科技（数字技术等）助力教育教学改革、师生科技素养与创新意识不断增强等协同赋能高职创新型人才培养质量不断提升。     

市属高职院校辅导员教师待遇状况调查研究

本文从额定工作量标准即按规定师生比配备辅导员、辅导员的培训与学历进修、辅导员晋升教师职称、辅导员按职称落实经济待遇等方面调查研究了市属高职院校辅导员落实教育部文件规定的教师待遇现状,揭示存在问题的原因,提出考虑到市属高职院校级别低、辅导员作为管理人员职级低,更应按教师职称落实辅导员的经济待遇。     

践行以学生为本,促进市属高职院校学生就业工作

科学发展观的核心是以人为本,市属高职院校高度重视和切实做好大学生就业工作是贯彻落实以人为本——以学生为本的根本体现。完善就业工作＂院系党政领导为第一责任人、齐抓共管、上下联动、全员参与、各负其责＂奖惩机制,积极调整专业结构,优化课程设置,强化职业技能,主动适应就业市场要求,引导毕业生增强就业危机意识,树立先就业再择业、勇于创业的就业观。     

提升高职院校学生就业质量的探索

理想的就业质量既要有较高的就业率,还要体现在较高的专业对口率、就业满意度、上岗起薪点等方面.高职院校要建立以就业质量一票否决为导向的相关职能部门、系及个人工作的评价体系,促进院系以社会需求设置专业、以技能型人才的素质要求设置课程,真正做到产学无缝对接、就业零距离、学生及用人单位双满意.