论职工教育的特点

职工教育作为一种社会实践活动,与其他事物一样,有其自身的发生、发展、变化的规律。要掌握这些规律,就必须研究他的特点。 (一) 职工教育的对象是专职的职工。他们的职业已经确定,在一切活动中以工作为主。他们首先是生产者,然后才是学员。他们都是成年人,具有成人的生理和心理发展的特征,学习就具有自己的特点:     

职工教育的经济效益

一、职工教育经济效益的主要表现1. 它可以培养大批专家和熟练劳动力。我们知道,提高企业的经济效益是离不开生产力的变化和发展的。而生产力的发展和变化,总是从生产工具的变化和发展开始的。生产工具的变革又是靠人来实现的。但是,这里说的人,是有科学知识、能够使用和改进工具的人。这样的人,是从哪里来     

简论职工教育的特点

职工教育作为一种社会实践活动,与其他事业一样,有其自身的发生、发展、变化的规律。要掌握这些规律,就必须研究它的特点。因为特点是认识事物的基础。任何事物都包含着本身的特殊矛盾。这种特殊矛盾,就构成了一事物区别于他事物的特殊本质。正如毛泽东同志所说:“对于物质的每一种运动形式,必须注意它和其他各种运动形式的共同特点。但是,尤其重要的,成为我们认识事物的基础的东西,则是必须注意它的特殊点。就是说,注意它和其他运动形式的质的区别。只有注意了这一点,才有可能区别事物。”(《矛盾论》) 一职工教育与普通教育的根本区别,就在于教育对象不同。普通教育的对象是青少年,     

浅论职工教育的经济效果

职工教育投资经济效果涉及的方面较多,本文仅就职工教育经济效果的特点、影响经济效果的因素及其提高的途径,做初步的探讨。一、职工教育的经济效果的特点职工教育的经济效果,是企业在培养熟练劳动力和科学技术人员中所消耗和占用的劳动量与所取得的经济成果的比例。表示这种比例,可以用劳动消耗、占用劳动量与培养的人才数量之比;或用劳动消耗、占用劳动量与培养的人才创造价值之比;或用劳动     

岗位成才初探

所谓岗位成才,就是在本职工作岗位上通过工作的实际锻炼、自学和岗位培训,成为对社会发展、人类进步贡献较大的人。岗位成才,作为一种成才模式有其自己的特殊性,从而区别于其他成才模式。它的特点是:1. 成才的目标与工作目标的一致性。因为岗位成才者不脱离本职工作岗位,所以他首先要钻研本职业务,成为工作岗位上的行家里手,进而成为所从事专业的专家。一个立志岗位成才者,一定是生产(工作)上的佼佼者;反过来说,一个生产(工作)上的佼佼者,一定是岗位成才道路上的奋进者。     

一条培养四化建设人才的重要途径——大连市职工教育的调查

建设四个现代化的社会主义强国,需要一支宏大的有社会主义觉悟、有科学文化知识、有专业技术和经营管理经验的职工队伍。这样一支职工队伍如何建设,这样多的专门人才从何而来?大连市的实践和探索给了热心干四化的人们以深刻的启迪——向职工教育要科学技术,要人才。     

试论中心城市在职工教育中的地位和作用

中心城市不仅具有工业、贸易、金融、科技、信息情报中心的功能,还有职工教育中心的功能。它在一定的区域中起着示范、影响、协调、平衡职工教育发展的作用。一、为什么要发挥中心城市在职工教育中的作用1、发挥中心城市在职工教育中的作用,是经济发展的必然要求。教育经济学告诉     

大连成教学会成绩不凡

大连市成人教育学会成立于1982年10月25日。现有团体会员60个,拥有个人会员3100人。主要包括企业的职工教育干部和教师、县(市)区教委成人教育干部和民办高校的干部。现任会长王永和,秘书长陈太运。 该学会成立14年来,做了大量的工作,主要有: