音乐形象化现实意义探究

本文从对"音乐"和"形象"两种事物的关系分析着手,对音乐形象化的发展历史进行了梳理。并通过对一些具有代表性的"标题音乐"作品片段进行音乐形象化教学的分析,总结音乐形象化表现的重要手段,进而总结"非标题音乐"的音乐形象化教学方式。通过对历史文献的研究和笔者自身的思考,为音乐形象化的演奏与教学,提供有益、可靠的理论参考。并希望"音乐形象化"这种审美观念和审美方式对古典音乐的普及和教育起到一定的积极作用。     

给小河的一封道歉信

亲爱的小河:你好!我是陕西宝鸡市宝桥小学五(1)班的学生,我要代表河两岸的人们向你深深地道歉。     

红绿灯

法庭审判法官 心中的红绿灯 原告 人生道路上的红灯 被告 三个犯人 案例一：他是一个潜逃多年的犯有偷盗罪的案犯,又回到了这个小城,但一下火车,他就被警察盯上了。