高职高专护理英语课程评价中形成性评价的运用

从课堂观察及师生间的访谈、课堂讨论、小组合作学习、自评、互评和教师评价等方面阐述高职高专护理英语课程教学中形成性评价的具体运用，提出运用形成性评价的优势和困难。     

"输入假设"和"输出假设"理论对高职高专英语口语教学的启示

有效的口语教学一直是语言教师所追求的目标之一.本文基于Stephen Krashen和Swain的第二语言习得理论,从"输入假说"和"输出假设"的角度出发,探讨了该理论对高职高专英语口语教学的启示.     

高职高专医学生英语学习存在的问题及其对策

分析了高职高专医学生在英语学习方面存在学习基础差、兴趣不高等问题,提出了改进教学方法、加强师资队伍建设以及优化课程设置等对策。     

自主学习模式下高职高专英语听力策略训练实验研究

通过实验研究的方法探讨听力策略训练对高职高专学生听力理解能力的影响,提高学生的策略使用意识,培养学生的自主学习能力,探索提高高职高专学生听力水平的方法。     

高职高专学生护理英语课程学习焦虑调查与分析

通过问卷和面谈的方式对高职高专学生在护理英语课程学习方面的学习焦虑进行了调查分析。研究发现学生的学习焦虑大范围存在，焦虑主要来源于语言、考试和负评价焦虑。     

对英语数词的民族性与修辞作用的研究

数字本来是表示事物的数目或顺序的词,但随着社会的发展却获得了一些新的含义。数词不仅具有比喻、夸张、委婉等修辞含义,还反映了不同民族的文化生活,也反映了民族心理。数词运用得好,能引起读者的遐想和想象,使语言更加丰富多彩、生动活泼、幽默风趣,从而使文章达到良好的修辞效果。     

从语言输入的角度来看传统教学与多媒体教学的有机整合

本文从语言输入这一角度,分析了教师作为语言输入者和多媒体作为语言输入者所具有的不同特点,并提出了将两者有机整合的方案。     

高职高专医学生英语学习存在的问题及其对策

分析了高职高专医学生在英语学习方面存在学习基础差、兴趣不高等问题,提出了改进教学方法、加强师资队伍建设以及优化课程设置等对策.     

高职高专学生护理英语课程学习焦虑调查与分析

通过问卷和面谈的方式对高职高专学生在护理英语课程学习方面的学习焦虑进行了调查分析。研究发现学生的学习焦虑大范围存在,焦虑主要来源于语言、考试和负评价焦虑。     

英语书面表达中的常见动词错误实例分析

随着我国加入了WTO和改革开放的逐步深入,英语写作能力对中国学生来说越来越重要了。在各级各类的英语考试试题中,书面表达都是必不可少的组成部分。目前,高考英语书面表达的分数比重已由原来的15%提高到20%左右。然而,在我国的英语教学中,写作仍然是最薄弱的环节。许多学生把书面表达视作畏途,不知如何开头、如何展开、如何结尾,更谈不上恰到好处的遣词造句、布局谋篇。他们的英语书面表达作业往往错误百出,其中的错误绝大部分都与